小学语文人教部编版六年级上册习作：笔尖流出的故事课前预习ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册习作：笔尖流出的故事课前预习ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了笔尖流出的故事等内容，欢迎下载使用。

　　本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。你愿意展开想象，创编属于自己的故事吗？
1. 写作主题：创编故事的习作。2. 写作对象：从教材提供的三组环境和人物中选择一组。3. 写作重点：故事要围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人。4. 注意事项：运用环境描写和心理活动描写，把故事写精彩。5. 修改建议：写完后，在故事分享会上说说最喜欢谁写的故事。
　 本单元的习作，提供了三组素材。仔细阅读，你会发现这些素材只提供了故事环境和人物，缺少故事情节。故事情节需要你根据素材，联系生活进行合理想象。
一、根据环境和人物，构思情节
故事创作强调一个“新”字，给读者带来新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶。而这“惊讶”，就需要靠曲折变化的情节来触发。
设置悬念增强读者的阅读兴趣
二、根据故事情节，设置悬念
　　环境描写具有—— 推动情节发展 暗示人物命运 塑造人物形象 的作用。
三、用环境描写推动情节发展
　　为了塑造丰满、立体的人物形象，还可以使用心理描写的方法。
四、用心理描写丰富人物形象
现在，你再试试把下面的故事提纲表补充完整吧！
误会 误会后边往往会有一段感人的真相。———— 题记 春天，校园里的丁香如约开放，与春姑娘在淡淡的香气中幽会。一棵丁香树后，突然冒出了一颗毛茸茸的脑袋，小心翼翼地往四周望了望，确定没人后，便欢快地跑了出来，急促的脚步声打破了这儿的宁静。 打破宁静的人正是全校闻名的淘气包张明，张明轻手轻脚的走到了一棵丁香树旁。四处张望，一看他那心虚的样子，就知道他又要开始干坏事了。张明见四下没人，便飞快地伸手摘了一株丁香，包在手帕里，转身就跑。他自以为“完美无缺”的摘花行动，殊不知全被一双鹰一般的眼睛看到了。 班长王寒冰正巧路过丁香角。把张明的所作所为全看在了眼里。“张明，你给我站住!”王寒冰边喊边往张明那儿跑。班长是一名体育健将，不一会儿就抓住了张明。“走，跟我到李老师那儿去！”王寒冰拽着张明往办公室那儿走去。 在办公室里，张明低着头，盯着自己的脚尖，不敢抬眼望老师。班主任李军坐在他面前望着他，李老师很年轻，
师：本次习作主题是“笔尖流出的故事 ”，每一篇习作标题可以根据内容进行提炼，重新命名。想想你的这篇习作可以换一个什么样的“亮”标题？生：我可以把这篇习作标题改成“丁香花开，十里飘香”。师：“起因”这部分的环境描写，要写丁香花非常好看，又香又美的丁香花才能把淘气包张明吸引过来。我觉得你这部分有点不太够。生：我知道了，我还要对丁香花进行细致观察，然后抓住特点进行描写。师：人物的动作描写前后有些矛盾。生：我知道了。
也充满了活力，这样一个“大孩子”却带班级挤进了第一班级，张明平时最怕他了。“为什么要摘丁香花呀？是因为它香吗？如果不是？那为什么要摘呢？”李军一坐下，便连珠带炮的问了几个问题，而张明只是摇摇头，并不做声。李军又一连问了几个问题，张明都不回答，因为他不想让别人知道他心中的秘密。 李军见问不出什么话，假装无奈地叹了口气，向王寒冰使了个眼色，便把张明放走了，自己则和王寒冰悄悄的跟在张明身后。“解放”了的张明蹦蹦跳跳地走出校园，拐进了一条人烟稀少的小巷，李军和王寒冰紧紧跟了上去。 张明站在一对祖孙前，爷爷没有双手，孙女只有一双空洞的眼睛。张明从身上掏出包着丁香花的手帕，并拿出他仅有的零用钱，那原本是张明的午餐钱。 张明打开手帕，露出里面的丁香花。张明把丁香凑到女孩的鼻子下，问：“小妹妹，香吗？这就是丁香的味道。”小女孩深深的嗅着丁香花的香味，仰起脸天真地问：“哥哥，那我的眼睛是不是很快就能好了？”“嗯！”张明哽咽道。他不知道，在他身后有两双湿润的眼睛。 校园里，丁香花依旧开的茂盛，散发着淡淡的清香
师：这两个自然段可以合并成一部分。给零用钱的细节虽然对体现人物品质有用，但是放在这里隔断了下面的情节。生：我再想想应该如何合并组织这部分的语言。
丁香花开，十里飘香 丁香，它朴素无华，高洁淡雅，它从不炫耀，很少索取，只把碧绿和芬芳默默奉献。 ———— 题记 校园里的丁香花开了，一团团淡紫的绒球欢快地聚拢在一起。风来了，轻轻摇动着树的枝条，似乎要从那微小的花蕊中摇下那香味的小包，把它们带在身上，向阳光炫耀。一棵丁香树后，突然冒出了一颗毛茸茸的脑袋，小心翼翼地往四周望了望，确定没人后，轻手轻脚的走到了一棵丁香树旁。原来是我们班的淘气包张明。一看他那心虚的样子，就知道他又要开始干坏事了。张明见四下没人，便飞快地伸手摘了一株丁香，包在手帕里，转身就跑。他自以为“完美无缺”的摘花行动，殊不知全被一双鹰一般的眼睛看到了。 班长王寒冰正巧路过丁香角。把张明的所作所为全看在了眼里。“张明，你站住!”王寒冰边喊边往张明那儿跑。班长是体育健将，不一会儿就抓住了张明：“你为什么要摘花？”张明梗着脖子嚷到：“你管不着！”“走，跟我到李老师那儿去！”王寒冰拽着张明往办公室那儿走去。 在办公室里，张明低着头，盯着自己的脚尖，不敢抬眼望老师。班主任李军坐在他面前望着他，张明平时最怕他了。“为什么要摘丁香花呀？是因为它香吗？如果不是？那为什么要摘呢？”李老师接连问了几个问题，而张明只是低着头，并不做声。 李军见问不出什么话，假装无奈地叹了口气，向王寒冰使了个眼色，便把张明放走了。
“解放”了的张明飞快地跑出校园，拐进了一条人烟稀少的小巷，身后地紧紧跟着两个人影。张明停在一个破败的小院子里，院子里坐着祖孙俩。爷爷没有双手，孙女的眼窝深陷，双手紧紧的抓着爷爷的胳膊。张明从身上掏出包着丁香花的手帕，打开手帕，露出里面的丁香花。他把丁香花凑到女孩的鼻子下，问：“小妹妹，这就是丁香的味道。香吗？你虽然看不到但现在你可以摸一摸它。”小女孩双手接过手帕，深深地嗅着丁香花的香味，仰起脸问：“哥哥，嗅了丁香花的香味，那我的眼睛是不是很快就能好了？”“嗯！”张明坚定的点着头。门外，班主任李军和班长王寒冰早已湿了眼眶。 校园里，丁香花依旧开的茂盛，散发着淡淡的清香
小说的创编不仅仅局限于教材所提供的三组素材。现在，你可以任选环境、人物，进行创编。故事创编并不局限于美好而温情的故事，看似悲情的结尾更能引起我们的反思。