高中语文语文版（中职）职业模块 工科类第一单元 自信·自励三 山永远在 李国文教学设计

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课程名称语文工科类教研组长 张秀芬签名 任课教师匡忠珉意    见 日期月     日编写日期授课日期月  日   节月  日   节月  日   节月  日   节12年2月23日授课班级班班     班       班题   目山永远在目     的要     求体会多种表达方式的结合运用  重  点从小事做起理想和现实的辩证关系难  点     组织教学1.导入2.布置问题3.讨论释疑   大约用时2教具及电化教学手段等  作业布置  课后记事     第一课时一、    导入在人的全部生命途程中，除先知先觉的大智慧者外，都类似这些盲人在安第斯山的登攀，目标虽然明确，是那天穹里晶莹剔透的积雪笼罩着的最高峰，像琼楼玉宇一样，茫茫然，杳杳然，吸引着你的目光。但是，一步一步走到那里的途程，是平坦，还是崎岖；是幸运，还是灾难；是障碍重重，还是一路顺风；是迷失方向，还是峰回路转。所有这些突如其来、措手不及、随时发生、无法预防的事故、变化，都有很大的不可知性。因为，这个世界上能够完全把握自己未来的强者，几乎是不存在的。所以，仅仅有“山永远在”这样的信念，是远远不够的。     人，需要远大的目标，宏伟的理想。古人云，燕雀安知鸿鹄之志！所以，燕雀只能在后院的草堆里，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，觅食一些籽粒。而鸿鹄，朝发苍梧，夕达北海，振长翮，一鸣而天下闻。有大志向，立大雄心，如果不能伴之以脚踏实地的决心，小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神，山，当然永远在，那也恐怕永远是可望而不可即的目标了。     于是，想起了苏轼《东坡志林》里的一段《儋耳夜书》：     已卯上元，余在儋耳。有老书生数人来过，曰：“良月佳辰，先生能一出乎？”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。     东坡先生的悟道，倒也给我们一个启发。老是抱着一个宏伟的志愿，要到远处去钓一条大鱼而未必得，真还不如把眼皮子底下可以做到的事、做好的事，从纸上的计划，落实到具体的哪怕是最初步的行动上。先切实可行地做起来，集腋成裘，聚沙成塔，抑或只是钓到一条小尾巴鱼，而不空钓，也比想抱一个金娃娃的奢望，而得不着，最后竹篮打水一场空，要有实效得多。     如果委内瑞拉的盲人们就抱着“山永远在”的期望，坐在那里干等，而不行动，我想，他们与安第斯山的距离，只会越来越远。二、分析课文    1.作者说“山永远在‘！这句话很重要”，请结合文意，理解“山永远在”的含义。     2.文中引用了苏轼《东坡志林》里的一段《儋耳夜书》，其目的是为了说明怎样的道理。    3.作者认为，仅仅有“山永远在”这样的信念，是远远不够的。结合南美洲委内瑞拉的盲人们攀登安第斯山脉最终失败的事例，谈谈你对这一观点的理解。     4.下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是    （    ）（   ）     A.委内瑞拉的盲人们冒着生命危险攀登安第斯山，是因为他们希望实现自己的梦想，能够接触和感受这座对他们来说充满神圣意义的大山。     B.作者认为，委内瑞拉的盲人们之所以登山失败，是因为他们没有选择合适的机会，没有做好充分的准备，更缺乏起码的条件。     C.委内瑞拉盲人们的登山过程比结果更有意义与价值，因为他们毕竟迈出了最为重要的第一步，有了这一步，理想就有可能转变为现实。     D.作者说：“这个世界能够完全把握自己未来的强者，几乎是不存在的。”说明人无法主宰自己未来的命运，明智的做法是顺应命运的安排。     E.文章从委内瑞拉的盲人们登山的事例出发，紧紧围绕“山永远在”展开阐述，见解新颖独特，富有哲理，给读者以深刻的人生启迪。第二课时讨论答案    1.（1）“山”，是一种信念，是一个目标，是一个奋斗方向。（2）“永远在”，就意味着要不断地登攀追求，不轻言放弃。（3）人，需要远大的目标，宏伟的理想，更需要不断地奋斗争取。（意思对即可）     2.空有宏伟的志愿而不付诸实施，是无效的：制定切实叮{亍的目标，做好眼前可  以做到的事，非常重要。（意思对即可）     3.（1）不仅要有信念，还需要寻找合适的机会，做好充分的准备。（2）需要脚踏实地的决心，小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神。（3）需要把信念付诸行动，集腋成裘，聚沙成塔，切实可行地从眼前事做起。（意思对即可）     4. B  D