2020-2021学年17.动物乐园教学设计

这是一份2020-2021学年17.动物乐园教学设计，共3页。
1. 知识与技能目标：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手 法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现动物的特征。
2. 过程与方法目标：学生小组合作学习，自主观察、体验、探究， 并在教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。
3. 情感、态度与价值观目标：体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱 护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。
2学情分析
在前面的课业内容中，通过《花点心》《太阳》《捏泥巴》几课， 学生已经掌握了泥塑造型制作的基本技法，本课在对学生的方法指导上，侧重于引导学生捕捉、概括动物外形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行设计制作。
3重点难点
1. 重点：观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。 2. 难点：通过观察思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
4教学过程
活动1【导入】情景设置
欢迎大家来到我们的《动物乐园》！（板书课题）
咱们的动物乐园要开张啦!今天我把大家召集到这里，是需要聪明的你们为我寻找一批特别的动物，只要集满十颗星，你们就能找到它们,我将邀请最特别的小动物到咱们的动物乐园来居住。
活动2【活动】通过完成学案来自学
（一）完成学案：
1.每个小组的桌上都放了一张闯关卡，每过一关就能得到相应的星，闯关时间为5分钟，音乐结束则时间到。
2.请小组长做好分工，与小组成员共同完成闯关，让每个组员都参与进来。最快完成闯关的小组将获得额外的两颗星奖励。（提示：第三关彩色图片在大屏幕） （教师巡视辅导，特别关注没有参与合作学习的同学）
活动3【讲授】汇报自学成果，教师查缺补漏，强调重点
（二）小组汇报：
第一关：比一比
（1）真实的马与泥塑的马有什么不同之处？（ 3颗星） （将彩色图片提前放在大屏幕）
小结：在泥塑作品中，我们要表现动物，可将它的形象设计得夸张一些。（板书：夸张；欣赏其他夸张动物作品）
（2）为什么小马儿的腿变短了呢？（2 颗星）
小结： 其实啊，把马儿变矮一些，能让它站得更稳。（板书：稳固）
第二关：找形状
（1） 请你在小猫的身上找出 三种形状，并用笔把它描出来。（2颗星） （2）请你用 半圆形等形状拼成另外一种动物，并画在方框里（每个形状可重复使用）。（3颗星）
小结：用简单的形状对动物的外形进行概括，能让我们更加方便地去表达动物的特点。我们把这种表现方法叫做“简化”(板书：简化)
通过这两关，我们找到了夸张、稳固和简化三个秘诀，还有最后一个秘诀其实就藏在你们的头上（学生头戴动物头饰）：你们把小动物做得如此可爱逼真，都是因为你们抓住了？（板书：抓住特点） 我们的比拼还没有结束，看谁能够笑到最后！
活动4【讲授】教师演示整体造型法
（三）教师演示“整体造型法”
各位睁大眼睛，看看我是如何用简化的方法表现动物的特征的。
讲解：1.首先，我们要做一个球形，该怎么做呢？（回顾技法”揉“）
2．我们再从球形的中上部分开始向上拉扯，形成上大下小的两个圆，注意这时变形的部位有些不平整，我们要把它搓一搓，捏一捏，让它的线条更加流畅。
3.像这样用一整块彩泥把头、脖子、身体一起做出来的造型方法我们把它叫做“整体造型法”。
4.最后我们再把小猫的各部分添加完整。
5.看，就这样简单！现在，我们的猫咪身上光秃秃的，咱们还得给它做一些夸张的装饰，谁来为这只小动物设计花纹呢？
小结：刚才我们通过小组的合作学习，找到了四个秘诀，分别是（示意学生齐读）抓住特点、简化、夸张、稳固。并且，我们还学会了整体造型法。
活动5【练习】学生进行实践，教师巡视辅导
请你为咱们的“动物乐园”制作一个独一无二的动物，看谁的小动物做得最夸张有趣！
1.咱们先思考一分钟，你想要做一只什么样的小动物？你会用哪些颜色？哪些方法？
2.学生汇报思考结果。
3.学生分组实践，师巡视辅导。
活动6【活动】展示评价与总结
教师组织学生进行互评（师评10星级小组）
评选：动物明星 巧手明星 明星小组（3个）
总结通过这节课的学习，我们不仅体验了泥塑的乐趣，还通过与小组成员共同学习，找到了制作小动物的秘诀，大家真是太棒了！现在大家是不是更加喜爱我们的小动物了呢？动物是我们人类的好朋友，咱们要多多关爱它们，与它们友好相处！