高中语文高教版（中职）拓展模块十三 一个人的遭遇（节选）/[苏联]肖洛霍夫教案及反思

这是一份高中语文高教版（中职）拓展模块十三 一个人的遭遇（节选）/[苏联]肖洛霍夫教案及反思，共8页。教案主要包含了导入新课，整体感知，作业，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
知识目标：整体把握文章的内容，理解文章表达的思想。
能力目标：培养独立思考、主动探究的习惯和能力。
情感目标：发展学生的审美个性，提高审美修养。
教学重点
找出关键语句，厘清文章思路。
教学难点
领会“虚实相间”这种艺术手法在文学作品中的运用。
课时安排
两课时
课前准备
分组布置预习任务
第一组：网上搜集卢浮宫三宝的照片及其有关资料，制作成PPT文件在课上展示。
第二组：网上搜集整理维纳斯的图片和维纳斯的相关知识，制成PPT课上交流展示。
第三组：找出一些表现“虚实相生”的诗句、文章和绘画作品，课上讲析交流。
教学过程
第一课时
一、导入新课
（一）第一组学生展示卢浮宫三宝──维纳斯雕像、胜利女神雕像、蒙娜丽莎的图片，然后说一说有关这三宝的相关知识。
（二）学生谈谈对这三宝的认识。
（三）教师导入：1891年，蒙娜丽莎画像被盗，结果来空墙前驻足流连的人竟然超过了过去十二年来观赏《蒙娜丽莎》人数的总和！造成这一反常现象的原因究竟是什么？清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》也许能解开其中的奥妙。
二、整体感知
（一）感受维纳斯
1．第二组学生用多媒体展示维纳斯雕像的图片，介绍“我所知道的维纳斯”，并谈谈“我眼中的维纳斯”。
2．作者清冈卓行欣赏维纳斯时有什么感受？找出关键词、关键语句。（提醒学生关注与“感受”意思相近的词语）
明确：米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。
人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。
是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃。
是一次借舍弃部分来获得完整的偶然追求。
正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。
正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。
出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果。
向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。
是向着无比神妙的整体美的奋然一跃。
思考：如何理解“我既感到这是一次特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”？
明确：“特殊”意即双臂完整，定型的，一览无余的，缺乏想像力的；“普遍”意即手臂残缺，形态不定，让人充满想像力的，艺术效果上是质的飞跃。
理解重点句子含义是高考考查学生重要能力之一，这句话要抓住 “特殊”和“普遍”这两个关键词来理解。
3．提问：你认为是否应该为维纳斯加上双臂？如果让你来为维纳斯加一双胳膊，你会如何设计？
学生讨论、回答。
4．作者认为维纳斯应不应该复原双臂？在原文中找出。
明确：不应该，作者对复原方案极端反感。
──倒人胃口的方案；全是些奇谈怪论；一种恐惧、空虚的感觉袭上心来；我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形。
（二）快速浏览，找出作者的主要观点。
明确：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
提问：这句话有几层意思？
明确：两层──为了秀丽迷人，必须有所失去；失去的必须是双臂。
三、作业
（一）熟读课文
（二）思考：课文第五自然段中有这样一句话：“我阅读着这方面的书籍，翻阅着书中的说明图，一种恐惧、空虚的感觉袭上心来。”你认为使作者“恐惧”、“空虚”的原因是什么？
第二课时
一、复习导入
简要概括作者的观点。
（一）从课文中找出作者的观点。
明确：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。
（二）提问：这句话包含了那两层意思？
明确：
1．为了秀丽迷人，必须有所失去。
2．失去的必须是双臂。
二、课文研读
（一）引导学生分析
1．为什么维纳斯为了秀丽迷人，必须有所失去？
学生思考、讨论。
明确：作者开篇点题，正面论述失去双臂的妙处。“那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛。”“米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。”这是从正面对维纳斯为了秀丽迷人必须有所失去进行论述 。
2．提问：维纳斯失去的必须是双臂，为什么？
学生思考、讨论。
明确：手在人的存在中具有象征意义。手有着实体和象征之间的一定程度的调和，但他是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。
（二）讨论：你认为作者的观点能不能经得起推敲？
学生讨论、分析。（只要言之有理、自圆其说就行）
（三）小结
维纳斯失去双臂，却给人们无限的想象，从而换来艺术的完整，这就体现了作者的一种美学观点：虚实相生──眼前景为实，想象景为虚，虚境通过实境来实现，实境要在虚境的统摄下来加工。这就可以回到我们刚上课时的问题：为什么蒙娜丽莎画像被盗，却引发“空墙效应”？空墙正因为空，让人有一种残缺美，因为空，更能引发人们的联想与想象，这是符合虚实相生的美学观点的。
三、拓展延伸
在中国画的传统技法中，也讲究虚实相生。虚是笔画稀疏的部分或空白的部分，它给人以想象的空间，让人回味无穷。中国的诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法，景物为实，情感为虚，我们在读古诗时能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
（一）请第三组同学举出几个运用虚实相生手法的诗句、绘画或文章。
（二）请根据下面给出的诗句，简单说出自己构思的画面。
1．深山藏古寺。
2．满园春色关不住。
（三）阅读俄罗斯作家契诃夫的微型小说《一个丈夫的账单》，运用虚实相生的美学观点说说这个文本的独到之处。
一个丈夫的账单
契诃夫
招聘年轻漂亮女秘书的费用……
给漂亮女秘书买花的费用……
与漂亮女秘书共进晚餐的费用……
给妻子钻戒的费用……
为丈母娘买貂皮大衣的费用……
招聘中年女秘书的费用……
四、布置作业
阅读《中国艺术表现里的虚和实》一文，概括文章的主要观点。