中考语文第二部分古诗文阅读专题复习四课外文言文阅读课件

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“常考文言实词梳理”见32开抢分宝。
技巧二：语境推断法。 (1)代入今义。如：2018北部湾经济区17(1)“齐人有好猎者”中的“好”今可组词“好学”“好人等，前者“好”的意思是“喜爱，喜欢”，后者“好”的意思是“优点多的”；分别代入到原句中，不难看出“喜爱，喜欢”的意思符合语境。 (2)如代入今义不符合句意，则看是否有通假字、古今异义、词类活用等情况。 (3)如第一、二步都行不通，则翻译该句子，从句子意思中推测词语的意思。以2017北部湾经济区17(1)“齐己携诗诣之”为例，这句话的意思是“齐己带着自己的诗稿，前去拜会”，故不难推断出“诣”是“拜访”的意思。
考向2：虚词解释(9年考查6个) 技巧一：句意分析法。根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。如2018北部湾经济区17(2)题“狗良则数得兽矣”意思是“有了好狗就多次猎获野兽”，分析可知“则”做连词，表示顺承，译为“就”。 技巧二：代入检验法。课外文言文中的词语解释都能从课内找到相关的词语。因此在解答虚词题时，可回想与该句子一致的课内句子，然后将用法代入检验，即可得出答案。如2017北部湾经济区17(2)题“数枝，非早也”，首先回想课内学过的关于“也”的用法，主要有以下几种：
然后将其一一代入句中进行验证，根据句意和语境，可以得出这里的“也”是“语气助词，用在句末，表肯定语气”。 常考重点虚词梳理见“专题三　课内文言文阅读　虚词样板文”。
考点二　句子翻译 (9年9考：北部湾经济区：2年2考；南宁7年7考)
翻译方式：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺。
(1)解释法：直接解释词语的意思，或把原文中的单音节词解释为现代汉语中的双音节词，并一一对应。 (2)保留法：文言文中凡有古今意思相同的字词及人名、地名、物名、书名、国名、官职、年号、谥号、度量衡单位等古代专用名词，翻译时保留不译。如2015南宁18题中的“叶公”是人名，翻译时需保留。
(3)替换法：对古今异义词(词义扩大、缩小、转移、变化，通假字、活用词)要注意先替换后翻译。如“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”句中的“宫”“府”分别替换成“皇宫”“丞相府”，“陟”“罚”分别替换成“晋升”“处罚”等。 (4)调序法：对文言文中的一些特殊句式，如主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规则来调整语序。如2016南宁18题“求剑若此”一定要按照“若此求剑”的顺序进行翻译。
(5)增补法：翻译句子时，判断句、省略句、被动句需要增补词语或句子成分，使句意完整。 ①判断句的补充。首先要学会辨识判断句。如“……也”“……，……也”“……者，……也”这样形式的句子或含有“为、乃、则、非、即、是”这些判断词的句子即为判断句。在翻译时加上判断词“是”。如2015南宁18题后半句“好夫似龙而非龙者也”译为“(只是)喜欢那表面上像龙而实质上不是龙的东西”。 ②省略句的补充。如“见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。”原文中省略了两处主语、一处宾语，翻译时需将其补充出来，句子的意思才完整。
③被动句的补充。要加上被动词“被”。如“岂能为暴涨携之去”译为“怎么能被大水带走呢”。 (6)删减法：对文言文中仅起某种语法作用而没有实在意义的词语可不译。这些词包括：发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加强语气的词等。如“孔子云：何陋之有？”中的“之”就是宾语前置的标志，可不译。
考点三　文意理解(9年6考：北部湾经济区：2年2考；南宁：7年2考；崇左：8年2考)
考向1：内容理解 (1)审清题意和要求，利用题干中的提示性词语； (2)判断提取对象； (3)按要求找到答案所在的语段或句子，仔细辨析提炼； (4)用原文或自己的话概括。
考向2：人物形象概括 (1)分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特征。如2014南宁《王罴性俭率》中就直接点明了王罴节俭直率的性格特征。 (2)从正面描写分析。通过文中描述的人物的外貌、神态、言行、心理和主人公所做的事分析。 (3)从侧面描写分析。通过评价性句子或其他人物的言行、情感角度分析。
常用的概括人物形象的词：为君者：以民为本、关心百姓疾苦、关注民生、善于纳谏、知人善任为官(臣)者：敢于劝谏、善于劝谏、廉洁奉公、严于律己、刚正不阿、执法如山、赤胆忠心、不卑不亢、正义凛然、视死如归、果断睿智、赏罚分明、公正、节俭、率直治学者：虚心好学、废寝忘食、勤奋刻苦、聪明睿智、恭谦有礼其他人：诚实守信、直率、勤俭节约、有自知之明、心胸开阔、谦虚谨慎、不拘小节、足智多谋、顾全大局、 冷静沉着