五年级上册第7课 无笔画教案

这是一份五年级上册第7课 无笔画教案，共5页。教案主要包含了板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课 题： 7.无笔画教学目标：1、掌握美术造型的基本要素，了解无笔画的基本技法2、个人初次尝试的基础上以知识技能为指导进行无笔画的体验与创作，培养学生的美术实践能力3、体验无笔画创作的乐趣，激发学生的创造精神，陶冶高    尚的审美情操，完善人格。教学重点： 无笔画创作的技法及色彩的表现教学难点： 画面完整性及美的体现  教学准备： 1. 教师：多媒体课件、作画工具、材料2. 学生：水粉或水彩颜料，各种卡纸等课时分配： 2课时教学过程： （一），视图导入：1，   多媒体课件出示波洛克作画照片一幅请同学们仔细观察：照片中画家是如何作画的？与我们通常作画有什么截然不同的地方？2，   课件出示波洛克作品一幅让学生感受不用画笔直接描绘而是通过一定技法完成的画面。3，   揭示课题：小技法——无笔画                 波洛克作画照片      波洛克抽象表现主义作品（二），知识剖析知识点：点：疏密有致线：粗细得当面：深浅有别色彩：类似色配色——画面色彩协调、柔和对比色配色——画面色彩明快、耀眼1，   对波洛克作品提出以下问题：此绘画作品的表现形式是什么？你在画面中都看到了些什么？你认为画面中有没有很具体的形象？引导学生分析点、线、面、色彩这些造型的基本要素。2，   多媒体出示两幅色彩效果完全不同的画面。对画面可提出这样的问题：这两幅作品分别采用了那种色彩搭配方式？画面有什么截然不同的效果？给你什么感受？这样在色彩的问题上加深学生的理解，为完成画面做一个知识的铺垫。              类似色配色                             对比色配色（三），技法分析对印法作品：           经过学生的相互讨论，分析，对老师提出的问题作出学生认为的回答。接着请一位同学按照大家分析的结果进行简单的尝试。在这个过程中，要求大家仔细观察这位同学的动作、手法。接下来是教师演示的环节，教师的演示要尽可能做到熟练、画面效果明显。在学生对老师与同学的画面效果进行分析之后，让学生进行2至3分钟的尝试练习。将整个课堂练习分成两部分进行，使学生在学——练——学——练的过程中完成画面。       单印法单印法作品         请同学们仔细观察大屏幕出示的一组作品（单印法作品），画面有什么特点？这样的画面效果是用笔直接描绘出来的吗？如果不是，请同学们思考是采用什么方法绘制出来的？回答问题后，请一位同学进行简单尝试。教师作示范。比较学生与老师的画面，同学有没有发现有什么明显不同的地方？在绘制的过程中，手法上有何不同？全体学生做初次尝试。（此环节2—3分钟）（四），完善画面：        观察：多角度、全方位        添加：多次压印；直接用笔描绘或剪贴        裁剪：合理有效地选取局部进行裁剪1．   大屏幕出示对印法作品（1）请同学们观察图中造型。翻转作品（1）请同学们继续观察图中造型。得出结论：可全方位多角度观察。2．   提问画面是否完整？如果不完整，应该怎么办？根据图中造型进行联想和想象，添加完成。同时得出添加方法之再次对印。      作品（1）正看        反转后观察              添加后完成3．   出示作品（2）请同学判断图中造型，并及时将德育（“神六”宇宙飞船）渗透其中，得出添加方法之直接用笔描绘或剪贴。            作品（2）原图                  添加后完成4．   总结以上内容，得出完善画面方法之一：适当添加。5．   出示作品《春意盎然》请同学根据图中的色彩和造型分析画面给你的意境和内涵是什么？是否能为画面起一个你认为能够表达画面的名称？（注：画名《春意盎然》为学生课堂上所取）6．   出示原图，进行比较，得出完善画面方法之裁剪。        《春意盎然》                             原图7．   继续出示作品（3）请同学分析判断画面是否能较为准确的表达意境和内涵。如果不能你认为可采用什么方法能使画面更加完善。同时给画面命名。（注：画名《水光潋滟青放好》为学生课堂上所取）         作品（3）                  《水光潋滟晴方好》（裁剪后完成）8．   总结以上内容得出完善画面方法之二：合理裁剪。9．   最后欣赏作品《接天莲叶无穷碧》让学生充分体会画面的艺术效果及画面的意境。同时揭示：并非所有的画面都需要添加或裁剪，而是要根据画面的实际情况观察、分析、判断画面是否完整后再作适当处理。（注：画名《接天莲叶无穷碧》为学生课堂上所取）《接天莲叶无穷碧》（五），操作体验1．   操作要求：画面完整；色彩美观；为作品命名。2．   教师及时将学生画面的闪光点展示在学生面前，给于学生鼓励和肯定的同时使其他学生得到经验和学习的机会。（六），教学评价二次备课          【板书设计】              【教学反思】