小学英语闽教版四年级上册Unit 3 Numbers and Animals Part A 教案

       Unit 3  Numbers and Animals   Part A 评课​

    大家好，我是XX学区的xxx，首先这边评x老师的课，我觉得很羞涩，因为她很多地方都做得比我好很多，同时她也是我们这一届的小学英语教学的启蒙老师。下面讲得如有不足或是错误的地方请各位老师多多包涵和指正。

本课主要有5个特点:1.过程流畅，目的明了。围绕教学，设计了循序渐进的学习过程。如讲解评价，激起兴趣，一开始就把班级分为五大小组，形成竞争机制；复习热身，做好铺垫，通过歌曲，报数活动使得新旧知识自然衔接；呈现新知，多种操练，既有全班操练，小组操练，个人操练等多种方式。

2.立足学生，方式多样。活泼有效并富有趣味的操练单词，比赛贯穿课堂，活用“消消乐”游戏，介绍自己的农场等任务型教学等。媒体多样，利用学生熟悉的动物声音和图片，歌曲等，让学生感兴趣。

3.关注学生能力的培养，注意引导学生利用迁移的学习方法学习新词。如：教完15（fifteen）后，通过引导学生发现构词特点，让学生尝试学习16（sixteen），培养学生发现规律，寻找学习，记忆方法的能力。Cow单词教学时，同样以学生学过的now how down引出，让生自己拼读，发现规律。

4.引导学生学用结合。课堂上郑老师创设联系学生生活实际的拓展活动，即介绍自己的农场，帮助学生进一步理解和运用语言知识。

5.表述具体，借鉴性强。每个环节都考虑到呈现的形式，借助媒体和活动方式，甚至语言表达，具有较强的可操作性，这节课值得我们老师借鉴。

下面说几个我自己困惑的问题，希望大家帮忙解答。

1.是否这节可以融入算术，体现学科间的融合。如thirteen and one is （）？引出十四？正好为后面part B 教学做铺垫。

2.我通过观察发现我们今天这一节刚好在16页。是否老师可以通过说数字，翻书页的游戏，既能激发学生参与课堂活动的兴趣，又体现了学习与生活的有机结合。

3.我还发现原来我们课本里是不同颜色的动物数量。是否可以这么教？There are many colorful animals. Can you say their colors? Say like this: The pig is pink. 它们有多少只？The horse is brown. 马总共有多少只？Who can? 既练习了单词的认读，又复习了颜色，也为后面语音教学颜色green作铺垫，学生感兴趣。

4.拓展活动是否可以这样设计？Numbers are our friends. We use them everywhere.

(1)The numbers are very useful in our lives. 除了数动物数量，我们还可以这样。We use it when we read books. Turn to page17.Let’s see who is the fastest one.

(2)The numbers can be used to say our age动物年龄,树的年轮等,让学生了解相关的自然常识。Look，Guess how old is she ?Is she 16? Is she 15?

(4)The numbers when we go shopping.服务员A：“How many apples do you want?”B: “15”. A：“Here you are.”B: “Thank you .”

设计这一系类的拓展活动，让学生将所学语言运用到实际生活中，要求学生在掌握词汇的基础上，联系以前所学的句型，变成自己的语言与别人交流。

5.如果拓展活动如上，作业布置是否可以这样布置？“Try to find the numbers being used in our life .Then talk about them with your friends.”培养学生观察能力和运用语言的能力。

6．本课是否需要稍微渗透书信教学。

谢谢大家！