数学二年级下册3 图形的运动（一）教案设计

这是一份数学二年级下册3 图形的运动（一）教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，生成问题，自主探索，解决问题，巩固应用，内化提高，回顾整理，反思提升，课堂作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1. 理解除法算式的含义，掌握除法算式各部分的名称及除法算式的读法和写法。
2. 能用除法算式表示平均分。
3. 结合熊猫待客的情境，养成热情待人的好品质。
教学重点
掌握除法算式的读法、写法及各部分的名称。
教学难点
理解除法算式的含义，并能用除法算式表示平均分。
一、创设情境，生成问题。
同学们，你知道我们国家的动物国宝是什么吗？（大熊猫）对！就是大熊猫，今天啊，大熊猫的家里来了4位客人，看！（出示情景图）主人大熊猫给客人们准备了什么呢？（竹笋）好鲜好嫩的竹笋啊！大熊猫给客人们一共准备了多少个竹笋呢？（12个）12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子里应该放几个呢？
二、自主探索，解决问题。小学资源网
1.（1）同学们用小棒代替竹笋在小组内分一分。
（2）指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ 3 ）支竹笋。
2. 引入除法
谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题，除法。
问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？（是）
像这样的情况我们可以用除法来计算。
3. 介绍除法算式的读、写。
（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）学生练习书写除号。
（3）解决熊猫分竹笋的算式写法。
12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
（4）生一起读一读。
4. 12÷4＝3表示的含义。
12÷4＝3，这里表示把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
这里12表示被平均分的竹笋总数，写在除号前面；4表示平均分的份数，写在除号后面；3表示每盘分得的个数。
5. 分一分，写一写，读一读，并说一说每一个算式的含义。
让学生把12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
12÷2=6 读作：12除以2等于6小学资源网
12÷3=4 读作：12除以3等于4
三、巩固应用，内化提高。
1. 课本第18页的“做一做”
（1）明确要求 （2）学生动手操作，教师巡视 （3）交流汇报 （4）小结
2. 挑战园地：
（1）第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”
出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。
（2）第二关（练习四第2题）：“小帮手”
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（3）第三关（练习四第3题）：“分西瓜”
学生先独立思考并解决，然后交流。
*3. 想一想，再填空。
□＋□＋□=15 ○＋○＋○＋○＋○=10
□＋○=（ ） □×○=（ ）
四、回顾整理，反思提升。
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业：
读出下面的算式。
12÷2=6 18÷6=3 15÷3=5 16÷4=4
写出下面的除法算式。
（1）14除以2等于7。（2）把16个苹果平均分成8份，每份是2个。
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