沪科版八年级全册第五节 科学探究：摩擦力教案及反思

这是一份沪科版八年级全册第五节 科学探究：摩擦力教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.了解摩擦力的三种类型；
2.认识滑动摩擦力，通过实验，探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；
3.知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法并能在生活中加以应用。
【教学重难点】
重点：体验科学探究的过程；
难点：1.了解滑动摩擦力方向与相对运动方向相反；
2.学生提出猜想后，设计实验方案，进行实验操作，解决实验中遇到困
难的综合能力的培养。
【教学方法】
自学、讨论、交流、实验探究
【教具准备】
教学视频，学生分组实验：弹簧测力计、木块、毛巾、长木板、钩码
【教学过程】
引入新课
游戏：难舍难分的书
两本相互交错叠放的书，请两位同学上来分别抓住书的两边，看他们能否将书拉开。追问学生“分不开吗？有没有什么办法？为什么这么做，你们认为刚才分不开的原因是什么？”引导学生书页与书页之间存在摩擦力，导入课题《科学探究：摩擦力》。
摩擦力的分类
学生自学阅读教材117页第一段，完成导学单上的任务一
任务一：摩擦力的分类
一个物体在另一个物体表面上滑动或滚动时有摩擦产生，甚至在两个紧贴的相对静止的物体之间，也可能有摩擦出现。
通过这句话，你认为摩擦力可以分为：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力）
初识滑动摩擦力
带领学生一起感受滑动摩擦力：请同学们伸出右手，手掌摊平，先让手掌在空中慢慢移动，再让学生将手掌紧压在桌面上，让手掌在桌面慢慢滑动，感受手的感觉。通过对比让学生亲身体验滑动摩擦力的作用效果——阻碍相对运动。此处学生容易认为阻碍运动，需要引导学生了解运动具有相对性，滑动摩擦力阻碍的是物体间的相对运动。
再让学生举出其它滑动摩擦力的例子，加深对滑动摩擦力作用效果的理解。
滑动摩擦力的作用点和方向
通过视频展示毛笔书写“创文创卫”标语的情景，完成导学单上的任务二。一方面培养学生城市建设主人翁的意识，另一方面，以此为素材，通过导学问题引导，加强学生自学、互学能力培养。
此处，滑动摩擦力作用在接触面上学生容易理解接受，但对于滑动摩擦力的方向，学生仍会认为与运动方向相反，需要再次引导是与相对运动方向相反，同时呼应前面阻碍相对运动。
实验探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
首先让学生根据生活经验和物理敏锐性，猜想影响滑动摩擦力大小的可能因素？
接下来，明确实验目的：探究接触面的粗糙程度和压力大小这两个因素对摩擦力大小的影响。
实验前，让学生阅读教材小组讨论解决如下三个问题：
1.用什么仪器测量滑动摩擦力的大小？
——弹簧测力计
2.什么情况下弹簧测力计的示数反映滑动摩擦力的大小？
——温馨提示：当用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动时，
弹簧测力计的示数的大小反映了滑动摩擦力的大小。
3.滑动摩擦力的大小跟多个因素相关，你计划采用什么样的研究方法进行实验？
——控制变量法，也就是研究摩擦力大小与两物体间压力大小的关系时，要保证接触面的粗糙程度是一样的；研究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时，要保证两物体间的压力大小是一样的；
然后，请各个小组的组长组织小组成员分工合作，利用桌上的实验器材，讨论设计实验方案并进行实验，完成导学单上的任务三。
实验完成后，请小组上台展示实验结论并介绍实验思路。
老师请学生分享实验中遇到的问题。
总结：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
增大摩擦与减小摩擦
学习了滑动摩擦力之后，老师这里有一个问题想请同学们帮老师解答：
水平地面上一个装满物品的很沉的箱子，老师用力推着箱子在地上滑动，感觉很吃力，这是因为？
地面给了箱子一个滑动摩擦力，阻碍箱子向前滑动。
如果老师想推箱子推得更轻松一些，请大家群策群力给老师支支招。
加四个轮子——滚动摩擦小于滑动摩擦
将箱子里面的物体搬一些出来再推——减小压力
在箱子和地面之间涂一层油——减小接触面粗糙程度
箱子悬浮不与地面直接接触
根据这个，同学们想到什么？磁悬浮列车，气垫船等
……
在日常生活中，我们经常要想方设法减小摩擦力，那是不是摩擦力越小越好呢？
展示视频，动物在冰面行走，人摔倒，车打滑等视频合辑。
总结：现在我们对摩擦是不是有了一个更加深入的认识，摩擦是把双刃剑，有时我们要减小有害摩擦，有时我们要增大有益摩擦。
课堂小结
通过本节课的学习，你收获了哪些知识？