一年级下册语文教案-暑假培优：6 阅读课：童话故事 部编版

这是一份一年级下册语文教案-暑假培优：6 阅读课：童话故事 部编版，共7页。教案主要包含了回顾学习收获，布置家庭作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：认读成语，了解含义；能用四素句表达，有条理性地正确表达图意；通过阅读扩大识字量，培养对阅读的兴趣，拓展视野，增进理解力；能通过讲故事培养复述和表达力。
教学重点：同上
教学难点：看图写话部分，学生能充分发挥想象，生动地讲述图中内容
教学准备： 课件、奖分、视频。
教学课时：3课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：熟悉教材----查阅课本——填写资料。
第一课时：字词句认识（50分钟）
教学流程：
第一环节：唇语大挑战之认读成语（20分钟）
1.看成语，字、词意思及用法。（15分钟）
目的：学习成语，字、词意思及用法。
导入：同学们，谁还记得上节课我们学的六个成语是描写什么的呢？
生：描写花草树木的。
师：谁能举手说一说都是哪些成语呢？（及时鼓励加积分）
生：……
师：时间过得真快啊！今天，我们就要进入最后一个单元的学习了，一起来看看这节课我们要来学习哪些成语吧！请同学们打开课本P52，进入我们的“唇语大挑战”之认读成语，看看今天要学习的成语有哪些呢？请看第一组（3—7）
师：（3）“井底之蛙”书上说这个成语是什么意思呢？它又是比喻什么的呢？
生：……
师：“守株待兔”这个成语是什么意思呢？它比喻的又是什么呢？
生：……
师：“亡羊补牢”是什么意思呢？它比喻的又是什么呢？
生：……
师：好，同学们真聪明，接下来看第二组成语（8-11）“画蛇添足”这个成语是什么意思呢？它比喻的是什么的呢？
生：……
师：“垂头丧气”这个成语又是什么意思呢？它又是比喻什么的呢？
生：……
师：“一诺千金”是什么意思呢？这个词一般会用在形容什么呢？
生：……
老师总结：同学们，你们说得太棒了！那么大家记住这些寓言故事成语了吗？接下来我就要来考考大家了！
2.唇语大挑战，看谁最厉害。（5分钟）
导入语：马上进入我们的唇语大挑战环节，首先我们要分成两组来进行抢答，我会在黑板上记录各组答对的次数，次数多的，组员将得到奖分10分。（可以左右两组，也可以男女两组）
操作方法：（12）
老师用嘴唇念出任意成语，但不能发出声音。学生根据老师的唇语举手说出成语，答对一个在黑板上记1分，每个成语可出现两次，最终得分高的一队获胜，每人奖励10分奖分。
第二环节：奇思妙想之写句子（30分钟）
导入语：好！接下来进入我们的第三个环节——奇思妙想。来看看都是些什么东西，打开课本P53。——播放（13）
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢。
师：那么谁来跟大家分享一下，你看过的觉得最有趣的童话故事呢？
生：……
师：现在，让我们来看看下面这两幅图片，看看图片中的主人公发生了些什么有趣的事呢？
过渡语：我们先来看看第一幅图，请确定时间？地点？人物？事件？这四要素吧！——播放（14—15）
第一幅图（15分钟）
1.看一看，说一说。
师：图中发生的时间是什么？
生：一天。
师：地点呢？
生：小河边。
师：人物？
生：小猴子。
师：发生了什么事呢？
生： 准备过河。
师：它遇到了什么困难呢？
生：桥断了。
2.说一说，写一写。（15分钟）
导入：同学们，你们能用三言两语将图片上的内容说清楚吗？(18）
师：我们先来看看第一幅图给我们的开头是什么。请同学们一起齐声朗读一遍。（学生朗读）
小猴想要过河去看奶奶，可是河上的桥断了，它要怎么办呢？我觉得它会
。
师：同学们，遇到这种情况，你会教小猴子怎么做呢？或者你觉得小猴子会怎么做呢？（板书：它会 。）（挑三个同学分别站起来回答）
生：紧紧地抓住河边的柳条，然后从这边荡到河的对岸去……
师：同学们说得太好了！
第二幅图：
1.看一看，说一说。
师：大家接着来看第二幅图，首先说一说是什么时间？
生：一天。
师：人物有哪些？
生：小鸟。
师：地点？
生：树上。
师：事件？
生：发现家里着火了，很着急。
说一说，写一写。
我们接着来看看第二幅图，课本中给我们的开头是什么呢？请同学们齐声将它朗读出来吧。（18）
小鸟发现它的家着火了，它拼命扇动翅膀，可怎么也灭不到火，火反而越来越旺，它该怎么办呢？我觉得它可以 。
师：同学们，遇到这种情况，你觉得小鸟会怎么说或是怎么做呢？（板书：它可以 。）（挑三个同学分别站起来回答）
生：它可以去请求其它小动物的帮助，可以叫大象伯伯从河里吸水，然后喷到树上去灭火。
指导事项：
@ 注意引导学生观察图片的顺序；
@ 注意引导学生观察图片中的事物；
@ 注意引导学生发挥想象，大胆说出自己的想法；
第二课时：阅读写作拓展（50分钟）
第一环节：趣味视频之讲故事（30分钟）
1.看视频，听故事。（5分钟）
导入语：同学们，今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，叫《咕噜咕噜喝水啦》。（20）接下来我们就一起来看视频，听故事。
2. 看谁最聪明！（20分钟）
师：同学们，故事听完了，我们就打开课本P54，来读读刚才这个故事吧！看谁最聪明，能一字不漏的阅读完并回答老师的4个问题哦。（学生轻声阅读故事，老师注意观察学生阅读情况）
师：同学们，第一遍老师读，你们认真听，听的时候我读到哪里，你们的小手指指到哪里，当你遇到不会的字时要及时在那个字的上面标注拼音。（教师要根据学生的情况适当的停顿，留出一定的时间让学生标注）
师：接下来，第二遍就由你们来读了哦。（教师采用分组或分角色朗读）
师：故事读完之后，接下来就要回答问题了。请看课本P54看谁最聪明。（21）（教师引导孩子对以下所给出的问题进行口语表达）
板书：1.是谁给花浇的水？
2.请说说大家喝水的顺序，排一排，写一写。
3.多喝水有什么作用？
师：同学们真聪明！看来大家都读懂了《咕噜咕噜喝水啦》的故事，接下来我们来对下答案，然后把每一题的答案在课文中用笔划出来。（22）
师：第一题：是谁给花浇的水？（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：是贝瓦。
第二题：请说说大家喝水的顺序，排一排，写一写。（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：花儿、鹦鹉、小狗、大象、贝瓦。
第三题：多喝水有什么作用？（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。）
答：多喝水，身体棒！
（教师可根据时间安排，如果时间充足，可让孩子把答案写上去，如果时间紧的话可当成书面作业，课下完成）
3.我是故事大王。（5分钟）
让1、2位同学到前面讲故事，老师学生评价，注意以激励为主。
师：同学们，今天我们学习了《咕噜咕噜喝水啦》的故事，是不是很有趣？那我们回家的时候，可以跟我们的爸妈分享一下，把这个故事讲给他们听，记得要讲的绘声绘色、声情并茂哦！因为，爸妈听完以后是要给你打分的呢！
第二环节：口语交际之学日记（20分钟）
1. 学日记，练阅读（15分钟）
导入语：看课本P55的这篇日记《一分钟》。
指导事项：阅读次数2遍。
（第一遍由老师读，同学们指读，孩子遇到不会读的字应及时用拼音标注。阅读时老师注意观察孩子，根据孩子的阅读情况调整语速；第二遍演读。老师组织学生进行角色的分配，边读边演，调动气氛。）
师：同学们表演地太精彩了，那通过我们刚才的练习，同学们也基本上明白了这篇日记的内容。接下来看课本P55文章下面的阅读练习题。（指导事项：教师在此应渗透给孩子一个阅读练习的答题思想：仔细看题目——划题干的重点词——根据重点词去原文找答案——确定答案，在原文中画出答案）
2.讲解要点，对答案（10分钟）（20）
1.给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
手表（biǎ√ bǎ） 绿灯（lǜ√ lù）
背书包（bèi bēi√） 闹钟（zhōng√ zōng）
2.《一分钟》共有4个自然段，在每个自然段前标上序号。
3.“我”走到十字路口遇到 红灯 ；跑到校门口后又遇到 前门刚好关上 。
4.小作者为什么会迟到？
答：因为他多睡了一分钟，结果遇上了红灯，又遇到了学校前门刚好关上，所以最后小作者迟到了五分钟。
5.拓展活动
猜猜“我”以后还会迟到吗？说说为什么？
建议：先带着读题，然后带着大家读原文，到原文中找答案。
第三环节：课后工作（5分钟）
一、回顾学习收获。（22）
导入：同学们，今天学得开心吗？好了，现在我来表扬表现好的同学。
师：我们学了什么？（总结本次学习的知识，发放奖分。）
生：我学会了6个成语。
师：都哪几个？谁能说一说？
生：井底之蛙、守株待兔、亡羊补牢、画蛇添足、垂头丧气、一诺千金。
师：同学们很棒！我们不仅学会了这六个成语的意思，还学习了它们的用法，回去要好好复习哦。那么我们除了这几个成语以外，还学会了什么？
生：我学会了阅读并能讲《咕噜咕噜喝水啦》的故事。
师：那通过这个故事我们是不是还认识了许多生字呢？
生：是！
师：都哪些生字呢？
生：……
二、布置家庭作业。（23）
师：我们今天的作业是：
板书：1.回家向父母讲讲《咕噜咕噜喝水啦》的故事，家长写意见。
2.朗读P53的内容3次，家长签名。
课程结束