六年级英语下册知识讲义-学习方法专题-人教PEP版学案

这是一份六年级英语下册知识讲义-学习方法专题-人教PEP版学案，共8页。学案主要包含了教材编写特点，课程内容介绍，单元学习目标，单元学习重难点，学习习惯的养成，单词学习方法等内容，欢迎下载使用。
学习方法专题 课程学习重难点
学习目标
1. 了解五年级英语教材的主要内容。
2. 熟悉五年级英语的学习目标及重难点。
重点：了解教材设置，明确小学高年级的英语学习任务
难点：认识单词积累的重要性，形成练习英语交际的意识，初步了解中西方文化差异。
知识梳理
【教材编写特点】
本教材主要以话题为纲，紧紧围绕学生的学习生活展开各个话题，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有意义的语言任务，学会用英语“做事情”。在话题的引导下，发挥功能的主要作用，逐步提高词汇、短语、句型的积累和阅读能力。另外，本册教材遵循课标中的建议，以螺旋上升的形式呈现知识，滚动复现以前旧知识的同时，带出新语言，分散、弱化学习难度。最后，本册教材注重培养学生的跨文化交际意识，学习用英语介绍、宣传自己国家的文化，了解西方文化生活。
【课程内容介绍】
本册教材包含学习谈论他人性格、外貌，每天从事的活动，喜欢的食物，能够做某事，谈论某处有某物，谈论公园中的景物等六大话题。
在六大话题的指导下，本册教材有6个新课单元，2个复习单元。每个单元都分别有情景呈现，A、B、C三个部分。A、B部分中都包含了Let’s try / Let’s check（练习听力和单词），Let’s talk（练习简单的对话），Let’s learn（新单词的学习），以及Ask and answer（巩固单词），Let’s spell（听读唱综合练习），Match and say（交际用语练习），Let’s wrap it up(单词和简单的句子练习)，grup wrk（在句子中替换单词练习），rle play（模拟真实情景演练）几个小板块，分别进行听力训练、课文对话学习、词汇学习与运用以及词汇的操练。其中B部分设置了Read and Write板块，在这部分增加了需要写的句子，是读写的练习，C部分Stry time，增加了阅读，旨在日常学习中提高学生的阅读兴趣和能力。
【单元学习目标】
小学五年级的学习目标主要定为发展听说技能，提高读写能力：
1. 准确发音，正确读单词和句子。
2. 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）。
3. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的英文描述。
4. 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
5. 会用简单句型，互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
6. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
【单元学习重难点】
重点：
1. 在话题情景下，能够根据语音规则自主拼读并能听懂、会说、认读、会写本册教材中A、B部分Let’s learn 和Read and write中的“四会”单词，并且在相关的情景下使用“四会”单词进行交际。
2. 能够听懂、会读、会替换使用本册教材中Let’s learn的功能句型，并且在相关话题的情景下进行简单的交流。
3. 能够听懂、会读本书中的课文对话，并且能够进行分角色的对话表演。
4. 能够理解教材中A、B部分Read and write 中的对话，并根据提示填充句子或回答问题。
5. 能够根据所学知识，了解Stry time部分故事情景，读懂语篇内容，能够养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
6. 能够根据小学高年级阶段学习的特点，在英语学习过程中更大限度地发挥自主学习的能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发出英语学习兴趣。
难点：
1. 能够在恰当的情景和话题的引导下，自如地使用教材中的“四会”单词。
2. 能够在相关的话题中，使用本教材中的功能句进行简单的交际。
3. 通过阅读，能够理解语篇内容背后的中西方文化差异，能够用英语描述介绍自己国家的文化。
即学即练
单项选择
( ) 1. What is __________ the rm?
A. in B. by C. at
( ) 2. Tell me smething _________ yur sister.
A. abut B. fr C. at
( ) 3. Sam ________ Daming a present last week.
A. gives B. giving C. gave
( ) 4. ______ yu ready fr yur trip?
A. Are B. D C. Will
( ) 5. We g t schl ________ 7 :50.
A. in B. fr C. at
答案：1－5 A A C A C
思路分析：1. in the rm在房间里，in在……里面。
2. abut关于。本句意为：告诉我关于你姐姐的一些事情。
3. 根据时间last week可知用一般过去式。
4. be ready fr… 为……准备。
5. at后接时刻，表在几点钟。
同步练习
（答题时间：15分钟）
一、完成单词并将单词与相应的图片连接起来。
1. te___cher 2. b___d 3. brea_____ 4. d____ 5. ch____cken

二、将下列单词归类。
beef, bk, fish, kitchen, mther, living rm, sister, bag, rice, study
1. family member:__________ ___________
2. fd: ________ _________ __________
3. schl things: ______ _______
4. rm:_______ ________
三、给问句选择相应的答句。
（ ）1. What’s yur father?A. Sure, here yu are.
（ ）2. Hw many bks d yu have?B. Yes, she is.
（ ）3. May I have a lk?C. I have three.
（ ）4. What wuld yu like?D. He is a dctr.
（ ）5. Is she in the study?E. I’d like sme beef.
答案
一、完成单词并将单词与相应的图片连接起来。
二、将下列单词归类。
1. mther, sister
2. beef, fish, rice
3. bk, bag, study
4. kitchen, living rm
三、给问句选择相应的答句。
1－5 DCAEB
学习方法专题 英语学习建议
学习目标
了解一些英语学习应该培养的习惯，学习提高英语水平的方法。
重点：了解一些需要养成的良好学习习惯。
难点：在具体的学习过程中坚持运用好的学习习惯。
知识梳理
【学习习惯的养成】
作为小学高年级的学生，必须要养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提。小学生良好的英语学习习惯主要包括：听的习惯、说的习惯、读的习惯和写的习惯。
1. 听的习惯——这个“听”包含倾听老师的讲解和听录音两层含义。在每个单元的新课开始前，试着拼读单词，然后学会自主听课文对话的录音，自己学习新课内容。遇到解决不了的问题，记下来，第二天到课堂上认真倾听老师的讲解，这样带着问题学习，并坚持每天反复训练至少20分钟，倾听的良好习惯一定能够养成。
2. 说的习惯——包含自己跟自己说，主动跟同学说，还有课堂上跟老师和同学一起说几层含义。自己跟自己怎么说呢？试着用课文里的对话给自己设计问题，进行提问和回答。其次，是在课堂上积极发言，不怕出错，乐于出错。最后，就是在学习过程中，积极与同学用英语交流，在自然的情景中使用语言，才能达到最终学会用语言做事情的目的。
3. 读的习惯——首先，就是要保证每天的课文朗读，通过听录音，纠正自己的语音、语调、节奏后，每天自己模仿原音，练习课文对话的朗读，使自己的语言变得更加流利、准确，这样对培养语感也非常有帮助。另外，可以在家里举办个人展示会，让家里人充当你的小观众，你给大家进行一场朗诵欣赏会。
4. 写的习惯——作为第二语言，我们拿起笔开始书写，就应该写最规范的字，对于单词和句子的书写需要注意字母间和单词间的空格。随着你年级的增长，对写的要求会越来越高。在学习完一个单元后，你可以试着用学习过的功能句型进行仿写训练，另外还可以开始英语日记的书写，每天记录一点你的生活，这样既练习了英语语言又留下了美好的回忆。
【单词学习方法】
记忆单词，是小学学习的一个重点，现在我们讲解以下几点记忆单词的方法：
1. 根据发音规则记忆单词。在这里我们不是要求同学们把所有的音标都记住，而是根据单词中一些规则字母组合的发音来记忆单词。例如字母c后面接a, , u 的时候，c的发音与字母k发音相同，如cat, call；当c后面接e, i, y时，通常c的发音与字母s发音相同，如city, face, vice。一些固定的字母组合ai或ay常见发音为[ei]，如，may, play, stay, lay。ea组合常见发音为[i:]，如team, meat, lead, teach, read, mean, please, ea组合常见发音为[e]，如threat, bread, read(过去式和过去分词)；ea组合常见发音为[ei]，如 great, break。对于那些较长的单词，可以分音节，根据这些发音规则，在背单词时会事半功倍。
2. 联想记忆法。这个方法现在使用得非常广泛，对于想象力丰富，形象思维记忆较强的同学特别合适。通过想象，将一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。例如：生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake)；打球时联想到：ball，(play) basketball，(play) ftball，playgrund等等；吃饭时联想到：dining-rm，(have) breakfast，(have) lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedrm，g t bed，sleep，g t sleep，fall asleep等等。
3. 重复记忆法。这种重复不是简单、机械的往复，而是有适当的间隔、休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。
4. 感官记忆法。感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官，达到记忆目的的方法。运用这种方法需要平时要多注意日常生活中出现的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视剧的方式记忆单词。如，洗发水瓶上有shamp（洗发水）字样，我们可以多观察，用心记忆我们身边的英语单词。
5. 游戏记忆法。对于我们小学生来说，在游戏中记忆单词，也是个非常不错的主意，在游戏中可以主动地记忆单词。比如，单词接龙游戏，几个同学一起，首先由一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。如：car—read—d—ne—eat—ten—name—evening
—game—English。这样的游戏我们可以在课间时就试试，很容易操作。
即学即练
英汉互译。
1. 教师办公室 _________________
2. hw much ______________________
3. g t bed ____________________
4. 体育课 _______________________
5. 交一个朋友 ___________________
答案：1. teacher’s ffice 2. 多少钱 3. 上床睡觉 4. PE class 5. make a friend
同步练习
（答题时间：15分钟）
一、连词成句。
1. what, living, in, is, the, rm
_____________________________________?
2. big, is, banana, there, a
______________________________________.
3. yu, t, cme, party, my, birthday, will
_________________________________________?
4. will, make, bed, the, I
__________________________________________.
5. is, big, a, there, n, table, the, cake
___________________________________________.
二、阅读短文，判断下列句子的正误，在括号内打 “√ ” 或 “× ”。
I’m Tm. I’m eleven years ld. I live near the schl. I g t schl every day. In my family there are three peple. My mther, my father and I. My father is a bus driver. He is friendly（友好的）. He has a lt f friends. My mther is a teacher. She wrks at my schl. She des husewrk every day. I lve them.
( ) 1.Tm is ten years ld.
( ) 2.There are three peple in his family.
( ) 3.His father is a teacher.
( ) 4.Tm des husewrk every day.
( ) 5.Tm’s father has a lt f friends.
三、阅读短文，选出最佳答案。
This is Jim’s bedrm. It’s new and nice. A bed and a chair are in it. A desk is n the flr. Sme flwers are n it. A bkshelf is behind the bed. Sme English bks are n the shelf. A picture is n the wall. Sme peple are in the picture. The man is his father. The wman is his mther. Wh is the by? D yu knw?
( ) 1.Whse rm is it?
A. Jim’s rm. B. Father’s rm. C. Mther’s rm.
( ) 2. Where are the flwers?
A. On the flr. B. In the desk. C. On the desk.
( ) 3. What’s n the shelf?
A. Sme Chinese bks. B.Sme math bks. C.Sme English bks.
( ) 4. Wh is the wman?
A. Jim. B. Jim’s mther. C. Jim aunt.
( ) 5.Wh is the by? It’s _______.
A. Jim B. Mike C. David
答案
一、连词成句。
1. What is in the living rm?
2. There is a big banana.
3. Will yu cme t my birthday party?
4. I will make the bed.
5. There is a big cake n the table.
二、阅读短文，判断下列句子的正误，在括号内打“√”或“×”。
1－5 ×√××√
三、阅读短文，选出最佳答案。
1－5 ACCBA
小学英语
学习方法专题