小学苏少版15 站起来 站起来教学设计

这是一份小学苏少版15 站起来 站起来教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，制定依据等内容，欢迎下载使用。

课题：站起来 站起来
一、教学目标
1．通过实践、尝试，让儿童了解纸片能够“站起来”，并且能站的稳、画的妙。
2. 探究尝试纸张“站起来”的基本方法，并且能创造新方法。
3. 培养儿童学会思考、实践动手的能力。
二、制定依据
1．教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，一张平淡无奇的白纸躺着真没劲儿，动动脑、动动手，让纸变得有生命。绘画与手工相结合，本课重在引导学生的创意想象，让纸能够“站起来”。对于刚进入小学的一年级学生来说，手工课新颖好奇，但操作能力较弱。本册教材中，拼拼插插这节课让学生有了一次手工体验，学生剪、插能力较强，其他方法，则从手工制作中最基本的折、贴、卷……方法开始，了解纸张“站起来”的可能性，探究纸张“站起来”的新方法，鼓励儿童做出“站起来”的新形象，来体验发现的乐趣以及创造与成功的喜悦。
2．学生分析
一年级儿童活泼好动，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观性特点。这就决定了本课的教学既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要是儿童力所及能的。儿童在创作时容易怀疑自己，也容易受外界的影响，所以教学中经常不断地出现直观形象可以充实儿童的思维过程，有助于引起儿童足够的兴趣，主动积极参与创作活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
情景导入
引出课题
万物复苏，春暖花开，小伙伴们都出来玩了！可是，纸片宝宝们却闷闷不乐，原来，他们有一桩心事呢！纸片宝宝：小伙伴都出去玩了，而我们却只能躺在这里，好伤心啊！小朋友，你们愿意帮它们站起来吗？
学生了解纸片宝宝闷闷不乐的原因，进入情境，激发了情感，愿意帮助纸片宝宝站起来。
以故事情境导入课题，激发学生兴趣。
实践核心过程
初步实践
小试牛刀
1.看着大家满满的热情，纸片宝宝已经迫不及待来到了我们的身边，谁能立马让纸片站起来？
2.师：老师来给你们一点启发，看看我是怎么做的，我要让它像人一样站立起来。撕一撕，瞧!撕出了两条腿，其实，更多更好的办法在你们手中，大家一起尝试一下吧！
3.学生实践1：纸片站起来的方法最多最特别？
板书：折、撕、剪、卷……
学生初次尝试各种方法：折一折、卷一卷……
学生欣赏教师让纸片宝宝站起来的方法
学生再次实践纸片站起来的各种方法：折一折、卷一卷、剪一剪、卷一卷……
运用闯关模式，激发学生热情，让学生在做一做、试一试的过程中，学生探究发现，难度也由易到难，逐层递进。
深度分析
探寻方法
我这里还有几种站立的方法，把老师都难住了，你们看看是怎么做到的，谁能来帮帮我？
板书：压、插……
原来，不仅可以用一种方法让纸片宝宝站起来，还可以在原来站立的基础上再加工一下，还可以再剪一刀、撕一下、插一插，让你的纸片站立的更有趣、更特别。
特别提醒：不管你的纸片有多特别，站的稳才最重要！

学生欣赏站起来的方法，互相讨论并说一说解决方法。
有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣，引起儿童的“问题意识”。运用几种制作站立好的方法，激发学生思维，在参与互动的过程中探究站立的方法
教师示范
联想创意
1. 示范：想不想看看老师的纸片宝宝？将两张纸粘贴，折一折，瞧！老师的纸片宝宝站起来了！
2.猜一猜：老师的纸片宝宝在干什么？
3.联想添画：刚才老师的纸片宝宝站起来了，为了让他更神气，看看我是怎么做的。
师：张开双臂，仿佛在拥抱我们的同学们，一个帅气的劈叉动作迷倒了我们！
4.转一转：那我转一转，我的纸片宝宝又变成了什么？
总结：转一转，根据纸型，多角度联想。
5. 说一说：纸片宝宝不仅可以劈叉，还可以下腰呢，瞧！这是用的什么方法？是先画再弯的？还是先弯再画的？
总结：先画再弯不算新，先弯再画才聪明！随着站立的纸片去联想，张张纸片有生命！
生：欣赏观察
生：跳舞、坐着……
生：添加了手臂，添画了五官发型和服装。
生：飞机螺旋桨、字母、躺椅……
生猜测并且说说原因
教师要激发学生兴趣，开拓学生思维，教师的教学只有从“立”字上去着眼、从“立”字上去设计、从“立”字上去启发，儿童才能跟进。学会从“立”上去思考、去讨论，进而追求并创造纸张能够“站起来”的、有趣味的新形象、新造型，在实践动手中享受创造的愉悦。如此才是此课教学的意义。
作品欣赏
拓展思维
那我们跟随创意的步伐，一起来欣赏优秀作品吧！我们书上有很多优秀有创意的作品，请你看看。
1、你最欣赏哪一幅？为什么？
2、能不能说说他们是怎么站起来的吗？

学生回答并分析站起来的方法
欣赏优秀的作品，让学生体验发现的乐趣，创造的快乐，就会全身心的投入。这样的美术活动有利于发展儿童的想象力和创造力。
学生作业
教师指导
作业内容：1、选择一种纸片站起来的方法，进行添画设计，使纸片站的稳，画的妙。
作业建议：可以将纸片多角度转一转，寻找最佳方式，添画想象。
作业点评：作业展评：师评、生评、互评
评价关键词：站得稳 画的妙 设计巧 创意好

学生作业：学生继续尝试站起来的方法
大部分儿童能运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来”。 鼓励个别能力强一些的儿童，去寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来”。
展评作品
课后拓展
站起来不仅给我们带来乐趣，还给我们生活增添色彩！
瞧！贺卡：“站起来”了！报架：“站起来”了！椅子：“站起来”了！这需要我们有一双会发现的眼睛，会思考的头脑，还有一双巧手。相信小朋友，你们也能！
艺术与生活紧密相连，生活中有许多的设计，简洁、实用又具有美感，引入教学可以开启儿童创造的心灵。
板书设计
站起来 站起来
板书：剪、压、折、卷、插、弯……