2021学年第2课 我是生活小主人教学设计

这是一份2021学年第2课 我是生活小主人教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，认知感悟，创作指导，艺术实践，展示评价，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
本课是湘版教材三年级上册第二课《我是生活的小主人》，通过学生回忆生活中会自理的情景，通过看一看，说一说，演一演，画一画，评一评的过程，使学生在一种特有的学习情境中体味主人翁的意义，正确地认识到“自己的事自己做”，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。
教学目标：
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人。
2、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面，通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。
教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：学生作品中画面组织、构图主题突出，动态自然。
教学准备：
1、教师准备：教学课件、优秀范作。
2、学生准备：纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师播放录像剪辑，展示“生活小主人”优秀作品，创设情境，活跃课堂气氛。
2、请生说说自己做过哪些令自己感到自豪的事情呢？
3、老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我直想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人。这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?（揭题板书——我是生活小主人）
二、认知感悟
1、课件引导观察了解人物特征。
师：热爱劳动的玲玲，把自己帮妈妈晾衣服的情景画下来了，猜猜看谁才是玲玲呢？你是怎么猜出来的？
2、小组讨论交流，激发学生的动手欲望。
①你最想画什么来表现自己是生活小主人呢？是在什么地方活动呢？
②你还记得自己做事情的时候是什么样子吗？请小组内说一说，演一演。
三、创作指导
1、请生上台表演劳动的情景，教师引导学生创作。学生表演，请学生认真观察,看看这位同学是采用什么工具?仔细观察老师是如何表现的?教师板画人物的动态，边画边讲解人物的大体比例，然后再添画合适的用具和背景。
①让学生认识构图要以人物为主体。
②引导添画背景，在画面上除了画人物还要画些什么才能更加有生活的味道？引导学生发挥想象力，学会添画合适的劳动工具和环境。
2、范作引领
我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?
欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？
分享完其他学生作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？
四、艺术实践
1、作业要求：回忆自己刷牙、洗脸等或帮妈妈做家务的情景，为自己画一张生活会自理的自画像，并添加合适的用具和劳动场景，使画面完整生动。
2、学生自主表现，教师指导，及时解决疑难。播放轻松愉快的音乐，优秀学生作品循环播放。
五、展示评价
1、小组内交流一下自己作品表现的内容,并谈谈自己的感受。小组内评一评：创意之星、小画家之星，给自己喜欢的作品贴个小星星。
2、采用多种评价方式,自评、互评、师评。老师给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。
六、拓展延伸
同学们！劳动最光荣，今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，关心自己、热爱生活，做生活的小主人。