小学美术苏少版一年级上册16 画声音教学设计

这是一份小学美术苏少版一年级上册16 画声音教学设计，共3页。教案主要包含了游戏导入，逐层深入，大胆创作，场景模拟，个性创作，思维拓展，你画我猜，教学总结等内容，欢迎下载使用。
课题
画声音
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
1. 感知是认识客观世界的开端，又是心理过程的起点和基础。所以本教材从一至六年级安排了表现人类感知觉的绘画训练，培养每个儿童都有强烈的自我感觉、自我意识，并鼓励他们用绘画表现出自己的感受，为儿童创造一种发展个性的课堂氛围。
2. 从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉。它是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种新感觉。抽象绘画鼻祖康定斯基认为美术应成为联觉的产物，他始终把绘画看成是一种能引起听觉的“内在音响”。本课通过让学生聆听各种声音，产生不同的听觉感受、心理感受，引导学生合理运用点、线、面、色进行艺术创造，让学生把这些最质朴、最原始和最富于表现力的视觉符号，在听觉感受的刺激下展开新的拓延，演变成新的符号，最终使无形的声音在纸上展现出来。
3. 这种造型表现带有游戏性，所以非常适合于小学美术教学。由于一年级学生想象力丰富，敢于大胆创新，可以通过谈话法、发现法、问题教学法、范例教学法、暗示教学等，引导他们仔细感受声音，大胆描绘声音。同时，在作画过程中培养孩子最真实的感受性与创造性，训练绘画表现力。
教师准备：
示范作画工具。
学生准备：
水彩笔、油画棒、颜料。
教学目标
知识与技能目标：能用各种材料和工具，选择合适的点、线、面、色描绘不同的声音。
过程与方法目标：感受各种声音的独特魅力和自己描绘出的声音所具有的画面美感。
情感、态度与价值观目标：对自身的听觉进行初步的关注和了解，激发关注生活，关爱自我的情感。
教学重难点
教学重点：感受声音的不同，与点、线、面、色进行联想。
教学难点：引导学生如何把无形的声音进行有形的表现。
教学设计
一、游戏导入
1. 找一找，放在桌子里的乐器。
请拿到小鼓的同学敲一敲。
说一说你听了什么？用一些词汇描述你听到的声音。
练一练，初步尝试画一画。
师：我们会画看的见的物体，我们可以把看不见的声音画下来吗？
闭上眼睛，听着鼓声同，你脑海出现了什么形状，是什么颜色的。
把你刚才心里的画面画下来。
请一位同学上前演示。
4. 作业展评：画好以后请你来谈谈为什么这样画？
设计意图：激励学生尝试用点、线、面帮忙画出声音，学生只要在纸上画出东西便要给予表扬和激励，因为每一笔都是由感而画的。
二、逐层深入，大胆创作
1. 从学生作业中总结出声音是可以画出来的。（揭示课题：画声音）
2. 学生总结点、线、画的基本表现并板演。
3.教师小结，板书。“点线面”
4. 学生玩一玩抽屉里的其他乐器再次画一画。
体会用点、线、面表现声音。
5.作业展评（略）
三、场景模拟，个性创作
1.设定四个场景。1、课间。2、音乐课。3、超市。4、地铁站。
2. 分小组创作。
3. 作业展评：讲讲自己是怎样把声音的变化画出来的？
设计意图：突破简单的点、线、面、色，引导学生学会合理布局画面。
四、思维拓展，你画我猜
1. 自己画一画声音，上同学猜一猜画的是什么声音。
五、教学总结
最后老师要给大家听一种声音：是美妙的音乐声，它仿佛把我们带到了另一个世界。今天，我们在丰富的声音世界里畅游，对声音进行了描绘，同学们从不会画声音到后来画出了声音，还表现出了声音的变化，瞧，大家的作品多美啊！其实生活中还有许多声音值得我们去表现，回去后还可以把自己听到的声音用画笔去描绘，把声音“留住”！