苏少版二年级上册20 青花盘教案设计

这是一份苏少版二年级上册20 青花盘教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，感受“青花”之美，欣赏交流，体味“青花”之美，尝试创作，表现“青花”之美，展示交流，共鉴“青花”之美，课外延伸，回味“青花”之美等内容，欢迎下载使用。

中国有“瓷国”的称誉，是瓷器的故乡和原产地，青花瓷是瓷器中的一种，它是我国陶瓷艺术中的珍品，产生于唐代，而青花盘又是青花瓷器中的代表，同蓝印花布一样，只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的蓝色对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然，青花盘的表现内容范围广泛，可以是动物、植物、人物、风景，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。《青花盘》一课体现了美术课程浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源。
教学内容：
苏少版小学美术第三册《青花盘》
教学目标:
1.认知领域：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
2.操作领域：尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。
3.情感领域：感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点：
感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。
教学难点：
画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。
教学准备：
教师：课件、纸盘
学生：纸盘一只，蓝色水彩笔，或毛笔、花青、酞青蓝颜料、水等。
教学过程：
一、激趣导入，感受“青花”之美
教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这里有个东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗?
你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。
二、欣赏交流，体味“青花”之美
1. 简介青花盘
师：请仔细看一看这两只瓷盘，有没有发现这些瓷盘在颜色上有个共同的特征呢？
师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案在古代被称为青花，绘制在白色瓷器上就被称为青花瓷。像这种盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。今天这节课，就让我们一起走进青花盘的世界吧！
2. 感受青花瓷盘的装饰纹样特点
师：现在，我们一起来领略一下青花盘的精美之处。青花瓷最早产生于唐代，是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。
师：我们仔细来看看，这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）
师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主体花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主体花纹，让这些青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。随着社会的发展，人们的审美观念也逐渐发生了变化，不再拘泥于这种适合纹样，越来越多的设计出比较随性自然的纹样，凸显出青花盘的简约之美。

三、尝试创作，表现“青花”之美
1.教师示范：
师：看了那么多青花盘，你们有没有想过：这么漂亮的青花盘，要是能把它们画下来就好了！
老师先画给大家看看好不好？（教师示范）
师：如果要你来设计一个青花盘的话，你会画点什么？要注意什么？（a、只有一种颜色；b、画面要注意适合圆形的变化；）
2.学生创作
提出创作要求
①画面内容新颖独特。
②用笔简练流畅，层次丰富。
③构图饱满，画面安排合理。
四、展示交流，共鉴“青花”之美
作业展评组织学生参加青花盘展览会。
师：大家设计的真棒！为我们的作品鼓鼓掌吧!
五、课外延伸，回味“青花”之美
师：真实的瓷器的制作可不是一件容易的事情，首先要选择合适的泥土来做瓷器的外形，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。中国的英文单词什么读？china，其实它还有个含义叫“瓷器”。 可见，瓷器是一种代表中国的艺术，是中国的象征。而青花，越来越受到人们的喜爱，它不断地被应用到生活的其他领域，我们来欣赏下。
今天这节课你们学会了画什么？（青花盘）老师希望小朋友们能够用今天学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩！