人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法1-5的认识教案

这是一份人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法1-5的认识教案，共7页。教案主要包含了教学设计思路，教案，反思，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。


一、教学设计思路：
《课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。”基于这一理念，在本节课中，我将多媒体教学手段和传统教学手段有机结合，如：用课件展示主题情境图，播放生活中的钟表，用课件出示练习题，这样既能吸引学生的注意力，又能提高课堂教学效率；在认识整时的过程中我利用挂钟、模型钟帮学生认识时间，利用板书让学生了解整时的两种表示方法，然后通过让学生当老师拨挂钟指针认时间，巩固对整时的认识。在这些过程中，我让他们人人都动脑，个个都动手，合作学习，互相交流，让他们不仅能感受学习数学的乐趣而且能真切体验到成功。
二、教案：
三、反思：
整堂课上得很轻松，学生在教师创设的情景中，轻松愉快地认识了整时。
利用多种手段组织教学。
新课标提倡合理地利用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合。这节课教师积极利用多媒体辅助教学，对农远资源进行整合，并对它们二次开发，同时结合传统的教学手段进行教学。这些教学资源的使用，既提高了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，又提高了课堂教学效率。
从学生已有的知识经验出发教学新知。
本节课的设计贴近学生的生活实际，如开始时的谈话，让学生猜钟表声，看主题动画图，谈自己的时间安排。这些生活情景，学生是有经验的，这为他们认识整时提供了基础。
利用课中休息提高学生的注意力。
一年级学生小，自我意志力低下，注意力不能持久，容易分散，这节课设计了让学生观看《时间像小马车》，交流自己的时间安排，当小老师这些环节，在学生注意力进入低谷的几个阶段很好提升了学生的兴趣，集中了学生的注意力，顺利地完成了教学。课题
认识整时
授课人
学校
教学目标
1. 让学生认识钟面，认识时针，分针。
2.使学生会看钟面上的整时，能用两种方法表示整时。
3.学生能了解生活中的时间，感受到时间的重要性。
教学重点
学生会认整时，能用两种方法表示整时。
教学难点
学生会用两种方法表示时间。
教学方法
讲解法、演示法
教具、实验情况
多媒体课件，时钟模型
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1．谈话:我们每天都要起床、吃饭、睡觉。你们知道自己每天什么时候起床？什么时候上学？晚上什么时候睡觉吗？
2.课件播放时钟走秒闹铃声，让学生猜猜这是什么声音？
3.师：天亮了，小丽旁边的闹钟也这样响了，妈妈在催小丽起床呢
课件出示课本91页主题情景动画。
问：你知道这是几点钟吗？
你从哪儿知道的？
4.导语：今天我们就来学习认钟表，认识像7点这样的整时。
板书课题：认识整时
认识时钟
1.师：老师这里有许多时钟，请大家欣赏。
课件出示生活中的时钟。
2.拿出一个挂钟让学生观察钟面上有什么。
指名说。
师：这两根针有什么不同？
3.拿着时钟，边演示边讲解：“钟面上又细又短的叫时针，又长又细的叫分针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格”。
板书:时针 分针
4.出示电子钟，告诉学生电子钟上的数字就是时间。
5.课间活动
课件播放《时间像小马车》动画。要求学生边听边看动画中的钟表有什么变化。
认识整时
1.拨动挂钟中的分转几圈，让学生观察时针有什么变化。
2.师：刚才分针转一圈就是一小时，时针指着3就是3时，再转一圈，时针指着4就是4时。
3.拨动时钟指向6时，问：这又是几时了？
在黑板上粘贴一个时间为6时的模型钟。板书：6时。
4.用电子钟出示6时，板书6:00
5.同样的方法教学8时和3时。
四、巩固练习
1.课件出示92页情景图。
（1）看第一幅图，说说小东在干什么？这是几时呢？
（2）看第二幅图，过了一个小时，现在又是几时呢？小东又在干什么？
让学生在书中用两种方法写出8时。
（3）指名说说后四幅图中东东各在什么时间做什么。
（4）让学生说说自己的一天是怎么安排的。
（5）小结：我们要安排好时间，每天尽量按时起床、睡觉，按时吃饭。这样才能健康成长。
2.拨动时针，学生抢答时间。给答对的奖励一张小贴画。
3.让学生当老师拨时针，请他的好伙伴说时间。
4.课件出示练习十六第1题连线。
指名说四个挂钟的时间，读出四个电子钟表的时间。
出示答案。
5．课件出示练习十六第3题三个时钟。让学生想想过一个小时他们分别是几时。
指名分别回答。

巡视指导。
出示答案。
五、课堂总结。
1.让学生说说本节课学了哪些知识。
2.总结语。
学生交流自己的起居时间。
学生猜课件中的声音。
学生看大屏幕上的动画。然后找出动画中的钟表。
学生说出钟表上的时间。
学生看大屏幕上各种各样的钟。
学生通过观察，说出钟面上有两根针，一根又细又长，另一根有短又粗。钟面上还有12个数字，12个格。
学生观察电子钟。
学生欣赏动画。
学生通过观察时钟，说出分针转了两圈，时针走了两格。
学生观察时钟说出现在是6时。
指名回答。
学生在书上填写时间。


学生通过观察图认识到时钟一天转两圈，有早上6时，还有下午6时，上午9时还有晚上9时。
学生在书上填写其他几幅图时间。
学生交流自己的时间安排。

学生抢答钟表上的时间。
学生结对练习。
学生说、读。然后在书上连线。
学生对比，订正。
学生先说出时钟现在的时间，然后想一想过一小时后是几时，并在书上填写。
学生对比订正。
学生谈收获。
通过谈话，为课堂营造一个轻松的气氛，拉近了师生间的距离。
猜与时间有关的钟表声，吸引了学生的注意力，提高了学生的积极性。
通过课件展示，使学生认识了各式各样的钟表。
通过讲解，使学生知道了时针、分针。
本节课只要求掌握整时，电子钟上显示的都是整时，所以告诉学生时钟上的数字就是时间。
播放动画让学生的放松一下，能提高学生的兴趣、注意力。
通过拨动时钟学生认识了整时。
通过粘贴时钟模型，板书时间，使学生了解了时间的两种表示方法。
用课件出示练习题，方便教师指导。
通过此项练习，既使学生掌握了时间的两种表示方法，又引导了学生学习合理安排自己每天的生活和学习，感受到时间的重要性。
抢答练习提高了学生反应速度，又激发了学生的参与、竞争意识。
争当小老师这一小练习使学生又一次集中了注意力，将情绪由低谷拉到高潮。
通过让学生谈本节课的收获，再次帮学生巩固了所学的知识。
板书设计
认识整时
分针
时针
6时 8时 3时
6:00 8:00 3:00