苏少版二年级上册13 虾和蟹（一）教学设计

这是一份苏少版二年级上册13 虾和蟹（一）教学设计，共6页。教案主要包含了唤起记忆，观察虾蟹，展示作品，学会欣赏，学习总结等内容，欢迎下载使用。
（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题虾和蟹（一）类型造型·表现课时1课时 教学背景分析教学内容：    本课属于“造型·表现”领域，学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和蟹。虾和蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，给了学生很大的探索、表现的空间。学生情况：二年级学生经过一年的美术课学习，已经具有了一定的造型能力。初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法。学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型有一定印象，但是，许多学生只能说出虾和蟹有两只大钳子，对虾和蟹的细节特征并不太清楚。教学方式、手段：1. 让学生学会观察的方法，通过近距离、多角度观察，了解虾和蟹的细节特征。2. 通过剪纸、创作，让学生学会表现虾和蟹的特征和细节。教师准备：教学课件、剪纸工具、作品展板。学生准备：剪刀、彩纸等工具。教学目标知识与技能目标：引导学生近距离接触、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。过程与方法目标：让学生在创作过程中表现出虾和蟹的体型特征和细节。情感态度与价值观目标：带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察、表现的创作习惯。教学重难点教学重点：重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。教学难点：学生创作过程中能通过剪纸表现出虾和蟹的细节特征。教学设计一、唤起记忆、虾蟹印象（用时5分钟）1.我们生活在海边城市---连云港。在日常生活中我们经常能看到虾和蟹，除了在菜场，或者餐桌上可以看到，你还在哪里能看见？学生：海洋馆2. 这节课我们就来认识一下（螃蟹、龙虾）揭示课题---虾和蟹。3.PPT出示一组虾图，螃蟹图    4. 请同学们观察一下两个剪影，老师给你三分钟的时间，一会提问。二、观察虾蟹、再现细节（用时15分钟）1. 这些小龙虾和小螃蟹可是带着问题来的，让我们先来看看它们有什么问题吧。PPT出示观察要求：小龙虾的问题是：仔细观察，找找我俩有什么相似的地方？小螃蟹的问题是：找找我俩有什么不同之处呢？2. 学生汇报：先说说小组讨论发现的小龙虾和小螃蟹的相似之处。3.教师总结学生的回答，PPT出示文字提示：（1）外壳：外壳坚硬。（2）身体：左右对称（3）足：五对步足，其中前两对足是鳌足（大钳子）。（4）眼睛：有眼柄，可以转动。4. 小组汇报：再来说说虾和蟹的不同之处。5.教师总结学生的回答，PPT出示文字提示：（1）身体形状：小龙虾的身体是长的、一节一节的，小螃蟹的身体是扁的。（2）尾巴：小龙虾的尾巴是扇形伸展的，小螃蟹的尾巴是藏在肚子下面的。（3）触须：小龙虾有长而柔韧的触须，小螃蟹没有触须。6.展示大师作品：通过仔细观察，我们学会了用变化的线条表现虾和蟹的细节特征。其实，大师也是这样进行创作的。PPT出示齐白石虾蟹画。中国画大师齐白石爷爷，特别擅长画虾，他在画虾之前，曾经深入观察、研究过虾。所以，才能变化莫测的线条和墨色表现出活灵活现的虾和蟹。    出示一组远古奇虾的图片，让学生再讨论一下。（1）欣赏远古虾图片。PPT出示远古虾图片：这是虾的祖先，生活在5.3亿年前的寒武纪。（2）欣赏不同的虾和蟹。PPT出示连播图片：经过几亿年的进化和发展，虾和蟹的外形和色彩都发生了奇异的变化。播放中介绍直行的和尚蟹和2012年发现的双色龙虾。8.今天我们要以剪纸的方式表现虾和蟹， 教师示范：（1）将纸对折（2）画出虾和螃蟹的外形，注意眼柄，触须，步足的位置。（3）剪（4）打开，一直虾或螃蟹就剪好了。设计意图：在这一环节，我设计了教师示范，“老师教你学画”，属于局部示范，这种示范方法不仅拉近了与老师的距离，而且在示范时巧妙地点出学生观察表现的正确方法，是学生作品展示，同时也是教师的评价和示范，这样一来学生在“老师教你学画”的情境中，更加自信、更有兴趣。三、走近水族，大胆创作（用时20分钟）PPT连播虾蟹图片，播放音乐，学生进行创作。教师将展板放置到位后进行巡视指导。四、展示作品，学会欣赏（用时3分钟）1. 教师出示展板，指导张贴作品：教师将学生的作品贴到展板上。2. PPT出示评价要求：（展示作品、学会欣赏）（1）小组内成员相互欣赏作品，推选出一幅最棒的作品，介绍给全班同学。（2）介绍推荐作品时，要说清楚这幅作品好在哪里。（从造型、质感、色彩等方面进行介绍）设计意图：我在设计时将学生作品展示在了一个块面上，进行评价。学生在创作时，已经对自己的作品有了一个大致的了解，展示作业时，又近距离、系统地欣赏了其他同学的作品。因此，在评价时，他们对自己的作品更有发言权这样的评价既实现了自评、互评的价值，更让孩子在评价中提升审美能力。五、学习总结、课后拓展（用时2分钟）1. 教师小结：同学们，这节课与虾和蟹亲密接触，你是不是更加喜欢这些神秘的生物了？只要抓住了虾和蟹的特征，我们不仅可以用绘画的方式表现虾和蟹，还可以巧妙地利用身边的材料制作虾和蟹。瞧！PPT出示手工、泥工作品。2. 教师小结：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？学会了观察和表现，我们就可以让虾和蟹成为我们设计的源泉。瞧，这些生活中的精彩设计都是设计师们从虾和蟹身上受到的启发。PPT出示生活中的虾蟹设计图片。3.同学们，细心观察、大胆创作，你就是下一个虾蟹设计师。希望每个同学都能热爱自然、热爱生活、善于观察、乐于表现、敢于创作。下节课，我们又将与虾和蟹一起发生什么样的故事呢？让我们一起期待吧。设计意图：从生活导入，又回归生活。通过欣赏生活中的设计，激发学生发现美、创造美的兴趣，鼓励学生拓展视野，乐于创新。反思和总结《虾和蟹》一课的备课上课经历，给我更多的是关于情趣课堂方面的启示。从一开始的备课，到后来的备学生，我经历了“假情趣”到“真情趣”的蜕变。一节好的美术课，如果有了看似情趣的手段和媒材，但没有为学生“量身定做”，那情趣就是“虚情假趣”，那只是教师为了呈现自己所谓的情趣课堂而设计的剧本。真正的情趣课堂，教师更多的应该考虑：我的学生在这节课中，要学会什么？通过什么途径学会？这条途径是否通畅、便捷、充满乐趣？在学习的过程中，孩子的情绪是否有冷静和激动的节奏，思想是否有碰撞？在学习之后，学生是否还对这课的内容感兴趣，并愿意深入研究？如果这些答案在课后都得到了肯定，那么这就是我理想中的“情趣课堂”。教学资源库百度百科资料：虾体长而扁，外骨骼有石灰质，分头胸和腹两部分。头胸由甲壳覆盖。腹部由7 节体节组成。头胸甲前端有一尖长呈锯齿状的额剑及1对能转动带有柄的复眼。虾以鳃呼吸，鳃位于头胸部两侧，为甲壳所覆盖。虾的口在头胸部的底部。头胸部有2 对触角，负责嗅觉、触觉及平衡，亦有由大小颚组成的咀嚼器。头胸部还有3对颚足，帮助把持食物，有5对步足，主要用来捕食及爬行。腹部有5对游泳肢及一对粗短的尾肢。尾肢与腹部最后一节合为尾扇，能控制虾的游泳方向。蟹的尾部与其他十足目(如虾、龙虾、螯虾)不同，卷曲于胸部下方，背甲通常宽阔。第一对胸足特化为螯足螃蟹胸腔有五对附属肢，称为胸足。 位在前方的一对附属肢备有强状的螯，可做来觅食之用，其余的四对附属肢就是螃蟹的脚，螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢，它们走路的模样独特而有趣，大多是横着地走而不是往前直行。 不过和尚蟹例外，它们是直着走。