苏少版二年级上册7 相同图样排排队教案设计

《相同图样排排队》教学案例

教材分析：

《相同图样排排队》（又称“二方连续纹样”）是苏少版美术教科书第三册第4课。本课是主要是让学生知道图案的排列规律，尝试用多种排列方法来制作图案。但它区别于枯燥乏味的单纯概念学习，通过看看、排排、画画等方式，从灵活性、趣味性入手，大胆、自由地进行设计，掌握“排排队”的规律及设计方法，设计创作内容丰富有趣的“相同图样排排队”。

设计思路：

二年级学生富有童心，有着较强的求知欲和好奇心，因此，本课以有趣的游戏导入，让学生自己尝试，在自我寻找发现规律中，激发学习兴趣。课中紧扣“排排队”，突出趣味性、灵活性。同时通过有趣的做题和作品欣赏，培养学生的观察思考与创造能力，拓宽创作思路。最后运用微视频演示创作步骤，节约示范时间，提高学习效率。

教学目标：

1.认知目标：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。

2.技能目标：在用不同的方法创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。

3.情感目标：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。

教学重点：学习二方连续纹样的方法，学会制作二方连续纹样。

教学难点：掌握二方连续的规律，用多种方法形式完成二方连续纹样的创作。

教学准备：课件、微视频、勾线笔、水彩笔、彩色纸等。

学生准备：油画棒、水彩笔、铅笔、橡皮等。

教学过程：

一、游戏导入

师：今天有个新朋友来到我们班，咦，是一条小鱼，小鱼一个人孤零零的游着，不一会儿来了好多它的小伙伴。但是老师不会帮小鱼排队，哪个小朋友来试一试，要有序的有规律的帮小鱼排一个长长的队伍。选择一名学生上来帮小 鱼排队。像这样相同的图样有秩序的排列，我们称之为相同图样排排队。（图1）（板书课题）

【设计意图】该环节抓住学生爱听故事的心理特征，在故事中穿插可爱的“小鱼小鱼排排队”，让学生动动脑袋和小手，轻松调动了学生的学习兴趣，学生在找规律中，初步接触二方连续纹样。

二、探究学习

1. 寻找发现，分析规律方法

(1)   再次“排排队”

师：这些小鱼们头靠着尾排着队，一直这样游真没意思。我们能不能变换小鱼的位置和方向，让它们的队伍变得既好看又整齐。谁能帮助一下小鱼？

首先，老师先来排一个，老师选择变换小鱼的方向，把小鱼们都头朝上尾朝下，竖过来排队。好了，排好了，你觉得好看么？还有其他方法么？（注意是变换小鱼的位置和方向进行排队）选择学生上来尝试其他排法。我们发现这样的排列是有规律性的。（图2/3）（出示规律 ）。                                              

师：除了上下左右水平或者垂直的方向改变，可不可以用曲线式的呢？那么又如何来排队呢？学生上来尝试，师总结。（图4）那么在这个基础上，也可以变换下小鱼的位置，比如，以“嘴对嘴”的曲线式排列形式。你们说对不对呢？当然还可以用组合的形式来帮助小鱼排出好看整齐的队伍。继续引导学生上来尝试，深入探究二方连续纹样的规律性。（出示（图5））

【设计意图】通过变换小鱼的位置和方向，老师不断地引导学生自我发现和尝试，进一步让学生理解二方连续纹样的规律和方法。

(2)   小猫小鱼排排队

师：这边的小猫急坏了，来了这么多的小鱼，馋得它们都流口水了，我们快点把小猫加到小鱼的队伍里去。谁来摆一摆，让每一只猫都能得到一条鱼。（图6）那么可不可以让一只猫同时得到两只鱼呢？谁来试一试。那么，你还能想出其他的组合排列的形式么？其实啊，动动我们的小脑筋不难发现还有好多的排列规律和形式。

师总结：像这样的相同的图样按照一定的规律有秩序地向左右或者上下两个方向重复排列起来，在美术上有个好听的名字叫做“二方连续纹样”。                                      

【设计意图】从小鱼小鱼排排队到小猫小鱼排排队，逐步深入，很好地解决了教学的重难点，寓教于乐之中学生掌握了新的知识，也更加认识了二方连续纹样。

(3)   巩固加深

师：选一选，看图片在打问号的地方少了什么，你能找找规律选一个添进去么？（图7/8/9）引导学生回答。

【设计意图】这一环节的设计，很好的把前面所学的规律巩固和加深了一遍，让学生进一步理解二方连续纹样的方法和规律。也为后面学生更好的完成二方连续纹样的设计打下了基础。

2．形式各异的二方连续纹样，提升美感

(1)   观察图案欣赏美

师：生活中也有许许多多的二方连续纹样，你瞧，我们的祖先早在5000年前，就开始用二方连续纹样装点生活用品了。（课件展示古希腊陶瓶、半山菱格纹彩陶罐、大汶口文化彩陶盆）

   随着时代的进步，物品上的装饰图案更细腻、精致。而在建筑、服饰以及生活中的衣食住行上都能看见二方连续纹样。（出示课件）

(2)   寻找图案发现美

师：我们再来看一看单独图案排成的二方连续纹样。你发现二方连续纹样都有哪些内容么？出示课件。

小结：你们都是善于观察的孩子，发现了人物、动物、植物、几何图形都可以设计为单独纹样，排排队就成了优美的二方连续纹样，让我们的生活更加美丽。你想设计什么样的图样来排排队呢？

【设计意图】图片的欣赏在视觉上触发学生，让学生进一步体会二方连续纹样的美感。引导学生自我初步心中设计想通过什么图样来表现。

3．教师示范，了解步骤

师：我们了解了方法与规律，就可以开始设计了。（微视频）这里总结了一个小口诀。

    一张纸      想一想

    折一折      几等份

    平铺开      铅笔来

    注构图      形饱满

    轮廓毕      勾线上

    细刻画      重涂色

    排排队      多美丽

这样，一幅简单漂亮的画就完成了！

你还记得设计的步骤吗？

【设计意图】运用微视频演示创作步骤，节约示范时间，为后面学生的独立作业提供方法支撑，提高了学习效率。小口诀方便学生刚好的把握创作步骤，好记上口。

三、尝试创作

选择一个你喜欢的方法来制作二方连续纹样。注意图案的趣味性。

【设计意图】经过之前的小游戏以及作品的欣赏与分析，加之教师的示范，学生们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。播放轻音乐，创造轻松氛围，教师巡视指导，鼓励学生大胆设计，细心描绘。

四、展示评价

组内自评（贴小星星），集体互评，教师点评。

【设计意图】用自评、互评、师评等多种方式，学生互相交流独特的创意，形成多角度的评价观，肯定自己，欣赏他人。

五、拓展延伸

师：看看这些漂亮的二方连续纹样！除了绘画以外，它还可以用怎样的形式进行设计呢？可以用剪纸、拓印、拼摆......希望小朋友们细心观察，大胆想象，课后用不同的形式创作出更精彩的二方连续纹样！（图10）

【设计意图】剪纸、拓印、拼摆以及最后的这些形式，让学生将美术与生活紧密联系在一起，感受设计来源于生活，又服务于生活。从生活的细微处发现美，创造美。

六、板书设计

相同图样排排队

——二方连续纹样

↓↓↓↓  ↓↑↓↑  ↑↑↑↑ 

→→→→  ←←←←

→←→←  ←→←→

  …...

七、教学反思

本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中的趣味因素，从“小鱼小鱼排排队”的故事中引出相同图样排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验“重复”的特点，初步感知概念。

进一步认识时，通过改变小鱼的位置和方向，启发学生找到和发现二方连续纹样的更多规律。从“小猫小鱼排排队”再到“选一选”巩固练习，让学生更好的理解和掌握二方连续纹样。欣赏图片，从生活中寻找二方连续，从多元文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。

第二，自主探索阶段，通过用单独纹样“鱼排队游戏”让学生自主探究排列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。再通过“组合纹样”小猫小鱼，引领学生深入理解。

第三，合作创作阶段，努力使儿童（学生群体）成为知识建构过程中的主动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成就感。这当中教师仅仅示范了绘画方法，其他如：剪纸法、拓印法、拼摆法是在最后拓展中展示的。为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。

附部分学生作业：