小学美术苏少版二年级上册18 画触觉教案

苏少版义务教育课程标准小学美术第三册第18课

《画触觉》

教

学

设

计

《画触觉》教学设计

教材分析

本课属于“造型 表现”课。考虑到低年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点、线、面、色彩大胆表达自己独特的感受。《画触觉》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画感觉》、《画情绪》、《画性格》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。考虑到低年级学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点、线、面、色彩大胆表达自己独特的感受。

触觉是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，通过设计来自生活中的小游戏，让学生触摸生活中最常见的物体，使学生明白创作来源于生活，本课的设计理念就在于把生活中体验到的触觉通过真实的感受然后用点、线条、色块、肌理等造型语言表现出来，给人一种震撼的感觉，有利于学生认识生活、认识自然、认识自我，能够培养学生健康的生活观。

学情分析

低年级学生好奇心强、思维活跃、富于想象，喜爱美术活动，有一定的作画能力。《画触觉》的课程内容和作业要求对他们来说新而陌生，是在《画声音》、《感受肌理》之后的又一次感觉绘画，面对学生表现经验的贫乏，新课标中指出：“低年级阶段强调感受、体验和游戏性------”，做到“美术过程的趣味性和表现活动的自由性------”，用强烈的“表现欲”挑战“难度大”。

低年级学生具备了初步的色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以穿插游戏有利于激发孩子的学习兴趣和持续学习热情，而在欣赏作品时直观鲜明的课件则能让孩子安静的欣赏，细细的品味，这样动静结合，更有助于本课的教学。

触觉是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，触觉是比较抽象的，针对二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学设计中我力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象、去创造。

教学目标

1.让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块表现出来。

2.初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，

3.培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

教学重点

培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。

教学难点

通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画

 教学过程

一、游戏导入，触摸体验

1．进行“盲人摸物”游戏，让学生用手触摸不同的物体，如：杯子、毛绒玩具、苹果等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。

2．揭示课题：生活中，我们将看到的说为视觉，听得的称为听觉，那么触摸到的叫什么呢？（板书：触觉）

学生活动：

同学之间采用摸一摸，说一说，猜一猜；说感觉猜物的游戏。

学会回答。

设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，引起对于触觉的表述与关注。

二、尝试表现，体验感觉

1．看图片说触觉。（出示树皮、火、仙人球、鹅暖石）师板书出不同的触觉。

2．分小组摸物说触觉

3．这些触觉可以画出来吗？（板书：画）

4．老师引导

5．学生尝试：用点、线条和颜色去尝试表现不同的触觉感受。

6．展示学生尝试作业，从中找到个别现象，加以展开讨论。如：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。

学生活动：

1．学生根据自己的体验经历，说出物体产生的触觉感受。

2.全体参与感受触觉

3．学生交流如何画出触觉感受？

4．全体同学用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。

设计意图：1.让学生在没有提示的情况下尝试表现触觉，既是对学情的调查与分析，也可以从中找到生成点，从而引起学生对于触觉的美术表现探讨。

2.在提示学生用点、线以及色块表现时，从一根“线”开始，逐步引发学生的探索，让学生在探讨中找到触觉表现的形式与方法，给予学生足够自主探究的空间

三、欣赏范作，融入感知

1．  欣赏范例作品，说说用了什么样的色点、色块、线条来表现什么样的触觉？还有更好的方法去表现吗？

2．看作品，猜触觉。

3．大师的抽象作品，问学生你看到这幅画给你什么样的感受。学生用语言描述

学生活动：

1．学生讨论交流，分析作品的表现方式和方法。

2．根据积累的体验和尝试经验来猜一猜。

四、综合示范，学生练习

1.学生再次练习（提示学生：可以一边画，一边摸，还可以和同桌商量下，要将画面画满等。通过触摸身边的物体来加深不同的触觉感受。

五、自选触觉，大胆表现

1．出示作业要求:

学生自由选择自己熟悉的触觉印象最深的物体，

用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。

画面要画的饱满，有美感！

 2.学生作业，是巡视指导。

 学生自由选择不同的触觉，选择不同的绘画工具表现自己的感受。

六、师生评价，课后拓展

1．    鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。

2．    教师小结本课。

学生（介绍自己的作品，并能对别人的作品进行点评，通过触觉体验，感受美好的生活交往。