小学数学冀教版三年级上册3 三位数除以一位数优质教案

教学环节

教学互动

设计意图

一、谈话导入

师：谁知道中秋节有哪些节日习俗？

师：对，八月十五吃月饼。看，老师今天就给大家带来了有关月饼的问题，看大家有没有办法解决。

（出示书上的月饼图）

由师生对传统习俗的谈话引出把258块月饼装盒的事情，比较亲切自然，而且使学生感悟到生活处处有数学。

二、探索新知

（1）明确题意

师：你从这副图上了解到了哪些数学信息？需要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说。

（指名1-2人回答）

（2）学生试做，师巡视。

师：好，根据要求自己试着算一算吧。算完之后再用自己的方法验算。

（3）小组讨论

师：把你的计算方法和验算方法跟你的身边的同学交流一下。

（4）全班交流，集体汇报。

●解决除法竖式的计算过程（即商3为什么写在十位上？余数6表示什么？）

师：谁愿意给大家说说你的算法。

（老师根据学生的回答板书）

师追问：商36和余数6在问题中分别表示什么？

师：谁愿意把你的计算过程再在实物投影上给大家展示一下？

（指名1人到实物投影上展示）

●解决验算时36×7的积为什么加6？

强调有余数和无余数除法的演算的区别（即有余数的除法演算方法：商×除数+余数）

师：大家都会计算了，谁愿意展示一下你的演算过程？

（指名2-3人展示演算过程，说加6的原因，老师根据学生的回答板书）

●解决需要装多少个盒子的问题（即需要37个盒子）

师：（手指板书提问）258除以7商36余6，那多出的6块，在装盒时怎么办？

（指名回答）

师：对，就像这位学生说得多出的6块还要再装一个盒子。那你就说说怎样写答吧

（师根据学生的回答板书：答：每7块装一盒，需要37个盒子。）

自主尝试，探索新知。

通过交流讨论，增强学生学习数学的信心。

板演过程，验证学生做题方法。

三、看书质疑

师：每7块装一盒，我们知道怎样装了，如果每8块装一盒怎么办呢？

（出示课件：每8块装一盒，需要多少个盒子？）

师：同学们自己先算一算，再演算演算吧。

师巡视，完后集体汇报。

（展示一名学生的计算过程及演算过程。

四、巩固练习

1．师：现在想把这些月饼送给敬老院的老人，每人5块，那么够分给多少位老人？大家帮忙分分吧。

（出示课件：如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人5块，那么够分给多少位老人呢？）

●指名读题。

●学生自己做，师巡视。

●全班交流，（重点解决余下的3块不够分给一位老人，所以只能分给51位老人。）

师：来，把你的答案展示给大家。说说为什么够分给51位老人？

师：还有不同的想法吗？

师：说说你的理由。

2．师：我们帮敬老院的老人分好了月饼，再来看看是谁正在吃竹子？

（出示课本“练一练”第2题）

●指名读题并说图意。

●学生自己独立解答。

●指名订正。

师：我们知道了熊猫妈妈的体重大约是熊猫宝宝的几倍，再来看下面几道计算题，比比看看谁做的又对又快。

通过巩固练习，让孩子巩固所学知识。

自己尝试解答再订正，提高学生独立解答能力。