人教部编版 (五四制)一年级上册识字（二）语文园地五导学案

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册识字（二）语文园地五导学案，共6页。学案主要包含了课时安排，预习导航，新知探究，精炼反馈，拓展延伸，学习小结等内容，欢迎下载使用。

班级： 小组： 组号： 姓名：
【课时安排】
2课时
【预习导航】
一、资料链接：
成语的来源很多，有的出自古代诗文，有的出于口头俗语，有的出自古代的神话故事、历史故事、人物典故等等。有一些成语，特别是源于故事、典故的成语，往往从字面上看不出它的意思，只有知道它的来历，才能把它弄懂。
二、预习“我的发现”“日积月累”“成语故事”：
1.（1）读 “我的发现”，明白了理解句子含义的方法有： ，
、 。平时我还用 、 的方法来理解句子。
（2）本组课文中含义深刻的句子（举例）： ，
这个句子我用了 的方法来理解。我对这句话的理解是： 。
2．本次日积月累的内容是关于 的名人名言，我能背诵下来。
3．成语故事《手不释卷》讲了 和 刻苦读书 的故事，这个成语的意思是： 。
第一课时
【新知探究】
▲学习“我的发现”“日积月累”“成语故事”。
1．小林和小东发现了哪几种体会句子的方法？你还发现了哪些体会句子含义的方法？举例说明。
结合名人的具体事迹来谈体会，你的理解会更深刻！
2．交流对“日积月累”的理解，熟读、背诵。
3．谈谈对《手不释卷》的理解，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈对这个成语的体会再练习讲述这个故事。
第二课时
【精炼反馈】
一、自己复习词语盘点五，识记词语，并完成看拼音写词语。
nónɡ yù liú lián xiǎ jìnɡ liú chànɡ yǐn dǎ qiǎ rán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
línɡ xìnɡ jīnɡ lì shùn jiān pū shǎn ɡài niàn hú xiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fēi xiánɡ quán lì bīn fēn ɡǔ dònɡ yuè dònɡ yù wànɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chōnɡ pò jiān yìnɡ bù qū zhuó zhuànɡ chén wěn zhèn hàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zā tà duǎn zàn yǒu xiàn zhēn xī lǒng zhà yí hàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kē kē bàn bàn duō zī duō cǎi huā fán yè mà
( ) ( ) ( )
二、课内阅读：
（一）
今天，在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久她张开手指、蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧
（hú hū）线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔（xiánɡ qiánɡ）的概（ɡài kài）念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属（shǔ sǔ）于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
1.我会划去文中括号内不正确的读音。
2.我会写出反义词。优美（ ） 仰起（ ） 张开（ ）
3.照样子写词语。清香袅袅： 、 、
4.我会在括号里填上适当的词语。
（ ）的弧线 （ ）的曲线 （ ）的世界
（ ）的早晨 （ ）的深处 （ ）的权利
5.安静捉住蝴蝶后感受到什么？她后来为什么要放走蝴蝶？


6.在这个清香袅袅的早晨，安静告诉大家一个什么的道理？


（二）
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一（只 支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢 扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。 我的手指稍一用力，它 不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振 震）
惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（ ），（ ），即使它仅仅只活了几天。
1.我知道这短文选自《 》。
2.划去括号内不正确的汉字。
3.在文中找出下面词语的反义词。 微弱---（ ） 含糊----（ ）
4.小瓜苗的生命力非常顽强表现在：
5.作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？

6.读了这个片段，我对生命的感悟是
我还积累了一些关于生命的名言，例如：

三、课外阅读：
煮书
爷爷的书房上挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是煮坏了吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我迷惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就是煮书。这样他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我应该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床。放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理呢。
1. “煮书”这个词语上面加了引号，这里引号表示的意义是 。
A.表示引用 B.表示强调 C.表示否定 D.表示特殊含义
2. “迷惑不解”这个成语在文中的意思是 。
A.对爷爷这个人不理解； B.我对读书方法不理解；
C.对爷爷解释的“煮熟”方法不理解。
3. “读书破万卷，下笔如有神”这句话的意思是说 。
A.读书时把书都撕破了，就会有神仙来帮助你学习；
B.读书数量达到一万卷，就会像神仙一样。
C.读书的数量多了，写文章的时候就好像有神仙帮助，一气呵成，不感觉困难。
4.本文讲的“煮书”，在文中的正确理解是 。
A.书煮熟了，吃下去才好消化吸收。 B.反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
C.书是精神食粮，既然是食粮就可以煮了吃。 D.放声读上几遍，仔细品味一番。
5.爷爷所讲的“煮书”好处是什么？（用文中语句回答）


【拓展延伸】
1．积累关于生命感悟的名人名言。
①人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲。
②人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
③生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
④一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
⑤人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
2．写下生命感悟：
生命是什么？我说：生命是飞蛾求生的欲望；生命是飞蛾扇动的翅膀；生命，池塘青蛙的啼叫；生命是雄鹰展翅的飞翔；生命是 ；
生命是 ；生命是 ；
生命是 ；生命是 ；
温馨提示：你可以从课文内容、表达方法、阅读感受、学会运用哪些知识等方面来总结自己学习本单元的收获。
【学习小结】
1.收获与梳理：






2.不足与整理：






温馨提示：你可以从课文内容、表达方法、阅读感受、学会运用哪些知识等方面来总结自己学习本单元的收获。