教科版 (2017)三年级上册6.观察云表格教学设计

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这是一份教科版 (2017)三年级上册6.观察云表格教学设计，共4页。

第6课　观察云

(教材P53～54)

授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时

课题	观察云	课型	新授课
教学目标	科学知识目标知道根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。科学探究目标 1.学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。 2.能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。科学、技术、社会与环境目标云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。
教学重难点	重点：根据云量的多少区分晴、多云和阴。难点：根据云的形状判别云的三种基本形态。
教学准备	为学生准备：硬纸板制成的圆面(直径约30厘米)、多张云状白纸(直径约15厘米)、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。
流程	教学设计	二次备课
聚焦	1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？(预设：今天天气比较好，是晴天。) 2.追问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？(预设：是由太阳决定的；由天上的云朵决定的。) 3.揭题：引导学生探索云和天气之间的关系，通过讨论，明确白天太阳总在天上，是云决定的天空状况。介绍云是浮在空气中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么观察云呢？”(预设：我们可以到室外去观察天上的云。)我们这节课就来探索观察云的方法。(板书：观察云) 【设计意图】让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦有关云的话题。
探索与研讨	探索一：了解云的种类和云量 1.出示：课件出示各种形状的云的图片。介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团、堆积的云(积云)，均匀成层、灰色似雾的云(层云)，纤维、羽毛状的云(卷云)。(教学提示：教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时可以使用这三个名称。) 2.提问：你们认为这些云与天气有怎样的关系？(预设：积云出现很可能下雨；卷云常在晴天出现。)

探索

与研讨

3.指导：展示代表天空的圆形硬纸板和代表云的云状白纸，指导学生学习区分云量多少的方法，了解不同云量的天空状况。（教学提示：引导学生把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。）

4.引导：课件展示几种云的图片，引导学生试着判断它是什么云，同时展示几种天空云图，引导学生判断云量。

【设计意图】在学生实际观察前，了解几种云的形状和特点，学会判断云量的方法，可以为室外实际观察云做准备。

探索二：观察云的形状和云量

1.指导：指导学生学会用简图描绘云的形状和天空的云量。（教学提示：学生画云可能会加上主观的想象，要强调尽可能真实。）

2.布置任务：带领学生到室外观察云，指导学生做好记录并与教材中的图片进行对比，填写活动帮助卡和活动手册。（教学提示：提前分组；尽量选择云较清晰的晴天或多云天进行观察；选择视线较开阔的地方观察，如远离高楼的操场；提醒学生不要直视太阳。）活动帮助卡

探索

与研讨

【设计意图】进行室外观察一方面能帮助学生巩固学习过的知识，另一方面通过实践操作，能让学生学会观察和记录的探究方法。

3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡

主持人：观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？

小组1：云的形状大致相同，是卷云。

主持人：今天的云量如何？属于何种天气？

小组2：今天的云量不到整个天空的1/4，是晴天。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

【设计意图】将观察到的云量和云的形状进行汇总，可以纠正个别记录不准确的信息，进一步巩固和落实本课重难点与教学目标。

拓展

与小结

1.小结：云是浮在空气中的小水滴或小冰晶。云有多种形态，大致分为大团、堆积的积云，均匀成层、灰色似雾的层云和纤维、羽毛状的卷云三种基本形态。根据天空中云量的多少，可以判断出“晴”“多云”“阴”等天气状况。

2.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？(预设：云的变化和天气的变化息息相关，可以预示是晴天还是雨天，帮助我们对天气进行判断和预测。)

3.拓展：要求学生课外继续进行云的观察，观察不同天气时云的变化，并完成对“天气日历”中云的记录。

【设计意图】将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道云的变化与天气的变化是息息相关的。

板书

设计

教学

反思

　　从本单元第1课学生每天在收集天气数据并记录“天气日历”时，就已经开始观察云了，他们用“晴”“多云”“阴”来描述并记录天气。但在观察过程中，他们对天空中云的形状、云量的多少只有一些模糊的认识，意识不到不同的云预示着什么天气。因此，本课在聚焦环节，先通过问题导入，提问学生：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云，从而引出云的概念，使学生了解云的成因，引发学生对云和天气之间关系的思考，进而介绍云的种类和云量的判断依据，使学生认识云的三种基本形态，了解怎样根据云量判断天气。然后带领学生到室外观察云，通过实际观察，使学生进一步认识云，并学会根据云量判断天气。最后通过研讨交流，总结云的形态和看云量识天气，使学生认识到云的变化和天气的变化息息相关，从而突破本课教学重难点，达成本课各项教学目标。