生物七年级上册第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第三节 动物细胞教学设计

这是一份生物七年级上册第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第三节 动物细胞教学设计，共2页。教案主要包含了制作人口腔上皮细胞临时装片，用显微镜观察人的口腔上皮细胞，模拟制作等内容，欢迎下载使用。

授课时间： 年 月 日
课题
第三节 动物细胞
课型
实验
教学
目标
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。 设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能。
重点
难点
关键
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
教具
资料
学生：预习；3H铅笔，绘图纸；彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
教学
环节
教学内容
教法与学法
时间
分配
组织
教学
导言
新授
复习：1.制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）
2.植物细胞的基本结构。
上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。
可是怎么看呢？
实验题目：观察人的口腔上皮细胞
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
提出疑问：生理盐水有什么作用？
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
观察二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
动物细胞模式图
提出问题：激起疑惑：解决心中的疑惑 承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
评价 、引导、分析方法步骤示范取材部位。材料用具
参与 、引导、 帮助
观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。 讨论 、归纳 、引导、总结
3分
7分
5分
教学
环节
教学内容
教法与学法
时间
分配
1．方法步骤不变：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸；
2．直接染色：擦→滴→刮→涂→染→盖→吸；
3．变化染色剂：使用高锰酸钾与碘液有何不同？
4．变化取材部位：刮上颚与刮侧壁结果有何不同？
神经细胞 肌肉细胞
绘图。学生依照自己观察到的细胞，实事求是画一个口腔上皮细胞图，注出各部分名称，较好的绘图在全班展示。
归纳总结人体或动物体细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
模拟制作，可以在教师帮助下按照书中的方法制作，也可以在不用琼脂的情况下，利用现成的果冻加入一枚彩色糖粒示意细胞核，果冻即细胞质，包装果冻的塑料壳即细胞膜，能够达到效果，比较方便、卫生，不足之处是学生动手的成分要少一些
模拟制作
1．取材于口腔内侧壁，细胞数量较多，但不易分散； 取材于上颚，细胞数量少，但分散较好，便于个体观察。
2．使用高锰酸钾溶液染色的结果较有层次：细胞核呈棕色，细胞质呈紫红色，细胞膜无色，效果不错。出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞
比较动、植物细胞结构的主要不同点，表达交流，取得共识。
师：让我们来动手制作一个“动物细胞”吧！
10分
10分
5分
板书设计
第三节 观察动物细胞
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
三、模拟制作
课后小结
营造一种自由、轻松的课堂氛围，引导学生从现实生活的经历和体验出发，学习生物，从而培养学生对生物的好奇心和学习生物的兴趣。