小学科学教科版三年级上册5、我们周围的空气教案

这是一份小学科学教科版三年级上册5、我们周围的空气教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
小学科学第五册第五课教案《我们周围的空气》一、教学内容：义务教育课标版科学三年级上册第四单元《水和空气》的第五课。二、教学目标：知识与能力空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。过程与方法通过观察、实验操作、合作探究，感知空气的存在；认识空气和水的相同与不同特征。情感与态度通过本课学习，了解空气的主要特征，知道空气污染的危害，从小树立环保意识。三、教学重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。四、教学难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。五、教学准备：教师准备：透明塑料袋、装有水的水槽、烧杯、ppt课件。实验记录单等。小组准备：装有水的水槽和烧杯、一瓶泡泡液、扇子（或微型小电风扇）、1只气球。教学过程：一、故事导入以《小狐狸卖空气》的故事引入新课。师：同学们喜欢听故事吗？老师给大家准备了一则有趣的故事。请看：（ppt播放《小狐狸卖空气》的故事）小狐狸为什么要把新鲜空气拿到城里去卖呢？师：对，可见新鲜空气对我们人类的生命是多么重要啊，在我们的周围充满了空气，今天，我们就来认识  我们周围的空气（ppt、板书课题：我们周围的空气（生齐读课题））师：看到这个课题，你想知道什么呢？今天我们就来探究刚才同学们提出有关空气这方面的知识。二、学习新知1．观察并感知空气的主要特征师：同学们，我们时时刻刻都和空气打交道，空气是什么样的呢？生：空气是看不见、闻不到。师：到底是不是这样呢？接下来我们亲自来体验看看。首先我们来分组探究。（师边说边做示范）第一组的同学：看一看空气是什么颜色。第二组的同学：闻一闻空气是什么气味的。第三组的同学：尝一尝空气是什么味道的。第四组的同学：摸一摸空气是什么形状的。开始。生活动：探究空气的性质。师：请大家来汇报你们探究的结果。生1：空气是无色的生2：空气是无气味的生3：空气是无味道的生4：空气是无固定形状的气体。师板书：无色、无气味、无味道、无固定形状。师：请同学们把大家探究得出的知识读一读。生齐读板书师：通过刚才的探究我们知道空气的特征是：无色、无气味、无味道、无固定形状的气体（点课件出示）那空气中主要含有哪些气体呢？生1：氧气生2：二氧化碳师：（学生答不出就教师就介绍）空气中主要含有氮气、氧气、二氧化碳等稀有气体。（ppt课件出示氮气、氧气、二氧化碳等稀有气体）请大家填写到课本。2．证明空气的存在（1）教师进行空气存在的实验师：通过刚才的体验，同学们已经知道空气是无色、无气味、无味道、无固定形状的气体。有什么办法能证明空气确实存在呢？生：吸气、吹气等师：老师给大家演示一个空气存在的实验，请大家认真观察。这是一个空的烧杯，说说杯子中有什么？生：有空气。师：对，杯中充满了空气。师：我要把空的烧杯口垂直向下放入盛水的水槽中，猜一猜会有什么现象？生1：放入水中有阻力。生2：会有气泡出现师：同学们的猜测到底对不对呢？接下来我们就要用实验来证明了。请同学们注意观察。老师把空烧杯口向下垂直放入水中，发现的确有阻力，需要用力往下压，的确有气泡。说明同学们的猜测是正确的。接下来我们继续看烧杯中的水是多还是少。生：杯子中只进了一丁点儿水，更多的地方没有进水。师：这种现象说明了什么？生：刚才的空杯子并不是真的空了，杯子里面有空气，空气占了地方，说明空气真的存在。师：同学们说的真好，这说明空气在我们周围存在着，它是无处不在的，即使看似空的杯子中也充满了空气，难怪有人说地球其实是一个“气球”，因为地球表面上百分之百的面积都被厚厚的空气包围着。（2）合作探究分组进行实验，填写实验记录单，汇报记录内容，证明空气的存在。师：接下来老师想请同学们亲自动手做空气存在的实验，首先我们来看实验要求。请同学们用快速的方法读实验要求。生读实验要求和方法（ppt出示实验要求和方法）师：同学们都清楚实验要求和方法了吗？接下来我们要比比看哪一小组把实验完成得又好又快，并能又好又快的把实验单填写，待会老师请他来汇报。开始做实验！小组做实验后汇报记录结果。实验名称空气存在实验实验方法1．在水槽中放水（多半即可）2．将空的烧杯口向下放入水槽中看到现象慢慢倾斜烧杯会有气泡冒出得出结论空气确实存在着 生齐读实验结论。师：我们已经证实了空气的存在，认识了我们的好朋友空气，和空气打个招呼吧！3．比较空气和水（1）比较空气和水的相同点和不同点师：同学们，水和空气是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们，地球上才有了生命，有了植物，动物和人类。那水和空气相比较，它们有哪些相同和不同呢？我们可以从它们性质来分析。学生说一说，师填写表格。（ppt出示）学生齐读异同点（2）填写维恩图（ppt出示）师介绍维恩图，指导学生填写。师：我们要结合刚才分析得到的这张表，把水和空气的相同点和不同点填写到下面的维恩图。图中交叉部分是填写水和空气的相同点，水左边这里填写水独有特点，空气右边这里填写空气独有特点。（3）比较空气和水的轻重师：那么空气和水相比谁轻，谁重呢？老师这有两个完全一样的瓶子，一瓶装满了空气，另一瓶装满了水，你能说一说这瓶空气和这瓶水比，谁轻谁重吗？生：空气轻，水重。师：你有什么办法证明吗？生：用手掂一掂。师：你来掂一掂，并大声的告诉同学们谁轻谁重。师：这位同学用掂一掂的方法能让我们知道在同等容量里的空气比水轻。4．空气具有流动性（1）自主探究空气具有会流动的性质师：同学们，水会流动，空气会流动吗？生：会。师：是的，空气无时无刻都在流动，可是我们用什么办法更明显地感受到空气在流动呢？你有办法证实给大家吗？请你利用你桌面上的工具，使空气快速的流动起来。然后和小组里的同学说一说你是怎么做到的。学生活动：吹泡泡器、用扇子扇风……师：谁来说说你是怎样让空气快速流动起来的？生1：我用扇子扇风。生2：我吹泡泡。师：同学们的方法都能说明了空气怎么样呢？生：空气会流动。师板书：会流动（2）联系生活实际让学生说明空气的流动师：生活中也有很多现象能更明显说明空气的流动，你能说说吗？三、小结、升华1、说说自己在本节课中的收获。师：同学们今天我们学了什么？生：我们周围的空气师：通过今天的学习你有什么收获呢？生：我知道了空气是无色、无气味…..2、说说身边污染空气的现象。师：《小狐狸卖空气》的故事中我们知道森林里的空气是新鲜很少有污染的。而我们城里的空气是怎样的呢？生：我们城里的空气受到了污染.师：你知道我们身边有哪些是污染空气现象吗？生：汽车尾气、垃圾燃烧、工厂排烟、吸烟……3、说说怎样保护空气、爱护环境。师：面对这些污染空气的行为，我们应该怎样去保护我们周围的环境呢？（ ppt  我们应该怎样保护环境呢）师：让我们行动起来，保护环境，净化空气，让我们的生活更美好！（ppt）   板书设计：            我们周围的空气无色空   无气味无味道气   无固定形状会流动