小学语文汉语拼音9 ai ei ui教学设计

这是一份小学语文汉语拼音9 ai ei ui教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，引出课题，学习复韵母ɑi，拼读音节，看图说话，学习句子，学习生字，朗读儿歌等内容，欢迎下载使用。
课题
ɑi ei ui
课型
新授课
设计说明
ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
学习重点
能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）
1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。
2.板书课题。
1.齐背单韵母。
2.齐读课题。
二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。（用时：10分钟）
1.引导学生学习复韵母ɑi。
（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。
（2）启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi
（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。
（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：你发现了什么？
（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。
2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。
1.自由看图说话。思考：图上画了什么？谁个儿高？谁个儿矮？
2.跟着老师念三遍ɑi，然后练习读，齐读。
3.仔细观察ɑi的四声，交流自己的发现。
4.跟着老师念儿歌，明确标调规则。
5.用同样的方法学习ei、ui。
1.读儿歌。
（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找、e，i、 u并列标在后。
（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
2.我会写ɑi、ei、ui。
三、拼读音节。（用时：10分钟）
1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。
引导学生说说声母和韵母各是什么？
2.引导学生拼读这几个音节。
3.组织领读、指名读、齐读。
1.认真观察出示的音节，交流每个音节的声母和韵母。
2.试读出示的音节。
3.多种形式练习读。
3.我会填。
nài→（ ）-（ ）
fēi→（ ）-（ ）
shuǐ→（ ）-（ ）
四、看图说话，学习句子。（用时：10分钟）
1.课件出示插图。
2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。
3.引导同桌相互拼读每个音节。
4.引导学生用多种方式读句子。
5.引导学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。
6.引导全班展示。
1.认真观察插图，自由看图说话。
2.试读出示的句子。
3.同桌之间练习拼读每个音节。
4.全班展示。
5.采用多种形式读句子。
6.自由拓展说话。
7.全班交流。
4.口头标音节。
（ ）（ ）（ ）
你他水
5.填空。
今天我们小组值日，（ ）扫地，（ ）擦黑板，我打（ ）。
五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）
1.引导学生交流小白兔的样子。
2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。
3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。
4.出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。
1.自由交流对小白兔的认识。
2.借助拼音读一读儿歌，圈出4个生字：妹、奶、白、皮。
3.采用多种形式读儿歌。
4.自由认读生字，给生字找朋友。
5.全班展示。
6.我会连。
皮 bái
白 nǎi
妹 pí
奶 ｍèi
教学反思
在本课的教学中，我设计了一次小组交流和一次同桌交流，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助于培养学生自主合作的意识和能力；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使学生获得更多的成就感。