小学人教版十几减9学案设计

这是一份小学人教版十几减9学案设计，共2页。学案主要包含了复习引 入，学习新课，探究新知，巩固练习，全课总结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
十几减9（2）
课型
新授课
设计说明
本节课的学习，是在学生通过上节课学习了十几减9的基础上继续巩固和掌握“破十法”和“想加法做减法”两种计算方法,探讨连减以及加减混合计算的计算顺序。教学时，重视学生自主探究活动，让学生尝试练习、体验计算顺序和计算方法，充分调动学生的积极性。
学习目标
1.继续巩固和掌握“破十法”和“想加法做减法”的两种计算方法。
2.掌握连减以及加减两步计算的计算顺序，并能正确地计算。
3.培养学生良好的计算习惯以及分析问题和解决问题的能力。
学习重点
连减以及加减混合计算的计算顺序。
学习难点
培养学生计算能力以及分析和解决问题的能力。
学前准备
教具准备：PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习引 入。（5分钟）
1.计算下面各题并说说你是怎样算的。
16-9= 15-9=
14-9= 18-9=
2.导入新课。
我们来学习连减以及加减两步计算。
板书课题：十几减9（2）
1.学生独立计算，说算法（订正）
2.明确本节课学习的内容。
1.看谁计算得又对又快。
15-9=
18-9=
15-4=
19-9=
答案：6 9 11 10
二、学习新课，探究新知。（20分钟）
1.例：计算下面各题。
18-9-3=
17-9+5=
6+8-9=
（1）尝试练习。
（2）想一想你是怎样算的？
（3）小结：计算方法是什么？
2.例：妈妈在超市买回16个鸡蛋，已经吃了9个，还剩下多少个鸡蛋？
（1）审题：题目里告诉我们哪些条件？求的问题是什么？
（2）它们之间关系怎样？
（3）怎样列式解答，请同学们尝试练习。
（4）讨论：你是怎样解答的？为什么这样做？
（5）小结：解决问题的方法（步骤）。
1.（1）学习独立完成计算。
（2）交流汇报计算方法。
（3）计算方法：连减和加减混合计算的顺序：从左到右依次计算。十几减9时，采用“破十法”或“做减法想加法”的方法计算。
2.（1）条件：买回16个鸡蛋吃了9个
问题：还剩多少个
（2）买回的个数-吃了的个数=剩下的个数
（3）独立解答。
（4）交流：说说解答过程：
16-9=7（个）
要求还剩下几个，用买回的个数减去已经吃了的个数，就等于还剩下的个数。
（5）步骤：①审题，弄清已知条件和所要求的问题。
②分析题目中的数量关系。
③列式计算。
④检验、口答。
2.计算下面各题。
14-9+5=
19-9-4=
6+7-9=
9-9+3=
答案：10643
3.一辆客车上有17名乘客，到站后下去了9人，又上来了6人、现在车上有多少人？
答案：17-9+6=14（人） 答：现在车上有14人。
4.学校操场边有一排水杉树，一共有10棵，要在每两棵水杉树之间放一盆花，一共要放多少盆花？
答案：10-1=9（盒）
答：一共要放9盆花。
三、巩固练习（10分钟）
1.计算下面各题。
17-9-4=
12+3-9=
19-9+5=
14-9+7=
2.红气球和黄气球一共有18个，黄气球有9个，红气球有多少个？
1.学生独立完成。
2.集体订正。
教学过程中老师的疑问：
四、全课总结。（5分钟）
1.本节课的学习，你有哪些收获？
2.作业：教材第11页第5题和第12页6、7题。
1.说说自己有哪些收获。
2.独立完成作业。
五、教学板书
六、教学反思
本节课是十几减9计算学习的继续，学生在此基础上探究连减以及加减混合两步计算的方法，探索解决问题的方法和步骤，体现了学生的主体作用，培养了学生的自学能力。
教师点评和总结：