生物六年级下册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教课课件ppt

这是一份生物六年级下册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，设计探究实验，暗处理，遮光对比，光照后摘叶，制定与实施计划，酒精脱色，漂洗加碘，清洗观察等内容，欢迎下载使用。

1 学习目标 2 新课导入3 新课讲解 4 课堂小结5 当堂小练 6 布置作业
1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物。2. 运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
俗话说“民以食为天”。人是这样，动物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养，那么地球上所有生物所消耗的大量有机物是从哪来的呢？它是通过绿色植物生产出来的，这些绿色植物是如何制造有机物？制造的有机物是什么？又需要什么样的条件？我们今天就用实验来探究一下，找出这些问题的答案。
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，在光照条件下，能够利用简单的无机物生产出大量的有机物，养活地球上几乎所有的生物。
实验目的：1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。实验原理：淀粉特性：遇碘变蓝。
实验：绿叶在光下制造有机物
1.单一变量：( 光照 )2.设置对照：将叶片的一部分( 遮光 )， 另一部 分( 照光 ) 3.提出问题：（1）绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉 （2） 光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？4.做出假设：（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 （2）光是绿色植物制造有机物的必要条件。
（1）盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片 含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。
2.光是光合作用的必要条件。
1.淀粉是光合作用的产物。
结论：绿叶在光下制造了淀粉。
1.为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？将叶片原有的淀粉全部转运和消耗。 2.为什么要用黑纸把叶片一部分遮盖起来？设置对照实验，看看叶片的见光部分和不见光部分是不是都能制造淀粉。
只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。
思考：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？
绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
思考：光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
1.水由导管从下向上运输，叶片光合作用制造的有机物由筛管向下运输。
木本植物幼茎横切纵切面结构图
1.植物体的组成成分： 、 、 。2.为细胞的生命活动提供 。并参与构建植物 _ ，进而构成各种 、 ，直至整个植物体。
（1）从细胞水平看，细胞的主要组成成分是________。
主要成分是蛋白质和脂质
（2）从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是__________。
思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？
构成植物体干重的主要成分是_______。
（3）构成植物体的干重绝大部分是_______。
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
绿色植物如何养育生物圈中的其它生物？
草食动物：直接以植物为食。肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。杂食动物：直接或间接以植物为食。
动物的食物来源于绿色植物：
绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。 绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
一、绿叶在光下制造有机物（1）实验操作暗处理——遮光对照处理——摘取叶片——叶片在开水中浸没——酒精隔水加热脱色——清水冲洗——滴碘液——漂洗观察（2）实验分析二、有机物用来构建植物体三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
1.生物圈中生产有机物的“天然工厂”是 （ ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物
2. 关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ ） A.让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B.把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C.让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D.防止酒精受热燃烧，发生危险