小学语文作文技巧 专题一 写人篇之动作描写小讲解课件PPT

这是一份小学语文作文技巧 专题一 写人篇之动作描写小讲解课件PPT，共41页。PPT课件主要包含了学习目标，什么是动作描写，动作描写的内容，品一品，小练笔，练习一，练习二，练习三，练习四等内容，欢迎下载使用。

1、了解动作描写在塑造人物形象中的重要作用2、学习动作描写的几种方法，并能将这些方法运用到写作中，提高写作水平。
有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。那么她是怎么把刀宣传出去并卖给大家的呢? 于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损;她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词∶"好就好在她用动作来说话，令顾客信服。"
哑女是如何宣传的呢？
一起来学习如何进行动作描写吧！
动作描写，是文章中通过描写人物的动作来表现人物性格的一种手法。动作可以体现人物的思想感情、道德品质和性格特征。
动作是反映人物性格的三棱镜
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
怎么才能把动作描写写好呢？
方法一∶ 抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的身份和年龄特点、最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。（典型性）
猪八戒抓起一块儿西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
下面的动作背后体现了八戒怎样的性格特征呢?
突出猪八戒贪吃、好吃的性格。
听着老师的表扬，小兰红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得快要埋进衣领了······
下面的动作背后体现了小兰怎样的性格特征呢?
描绘出小兰当时紧张、害羞的心理。
细品一下，同样是吃橘子，男孩和女孩的动作哪里不一样?
不同的动作后面，你体会到了什么呢?
她拿起橘子，剥开橘子皮，掰下一瓣橘子，放在嘴里品尝。
他抓起橘子，剥开橘子皮，把橘子瓣扔进嘴里嚼着。
细品一下，以下两种情况下，"吃"这个动作会一样吗?
情况一：今天早饭没吃，到了12点钟。好不容易回到家中吃午饭，怎么吃?
情况二：今天你11点半的时候吃了两个大面包， 12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃?
从上面“吃橘子”和“吃饭”的例子，我们能得出什么结论呢？
每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗?为什么?
"我们现在就去爬吧!"有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖 （走）而去。
我终于 （登） 上去了， （站）在石架上，心惊肉跳……
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好!
天啊!要迟到了。我急急忙忙（ ）被子，（ ）床，（ ）衬衣，（ ）鞋子，几步（ ）洗手间，迅速（ ）毛巾，在脸上胡乱（ ）几下，飞快（ ）屋子。
上课铃声响了，教室还是一片吵闹，这时突然听到了符老师的脚步声······ 我立马 （提/竖）起耳朵来， （缩/弯）下身子来，直向座位 （走/蹿）去。然后身子一 （直/扭），屁股 （坐/落）。
方法二∶ 添加恰当的修饰语
在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。
他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
这段动词前的修饰语凸显出一个行动不便的老父亲的形象。
原句：小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
这段动词前的修饰语凸显了捧住燕子时动作的轻柔。体现了贝蒂对小燕子的珍爱。
添加修饰语：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍责无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
读读下面的语段，看看使用了哪些动词，这些动词前面用了哪些修饰语。
找出段落中的动词，这些动词和修饰语背后体现了人物怎样的性格或心理呢?
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
我很紧张，心想∶老师，我求您了，可千万别点我的名呀!我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。
如果让你修改这个描写，你会怎么修改呢?
可不可以用一连串的动作描写来展现"紧张"?
心理活动的同时，我又做了哪些动作?
参考范例：我（局促不安地坐在座位上），（右手紧紧地握着钢笔，左手不安地拧着笔帽），心想∶老师，我求您了，可千万别点我的名字呀!（我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听得见）。我（先是缩着脖子低下头，然后怯生生地缓缓抬起头来，用祈求的目光）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。
在下面的段落添加一些修饰语，让描写生动起来吧!
她又看见了一只蝴蝶，便 奔过去，蝴蝶上下飞舞，她 地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖 踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她 地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把 看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她 撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像 追赶另一个目标去了。
方法三∶不重复使用同一动词
要想让动作描写出彩，描写动作的词语要有变化，不能一直重复使用一个词语，可以用近义词、同义词替换。
1.他看着我，我看着他，大家看着他，他又看着大家······
2.他在吃东西，小松鼠在吃东西，小白兔在吃东西，小蚂蚁在吃东西······
看： ······
想想有哪些和"看"“吃”相近的词呢?
吃： ······
盯、望、注视、凝视、俯视、仰视、环视
啃、嚼、咬、品、吞、咽、咀嚼、吞咽、吞噬
她们从门口就看见桌子上放了薯条。她们看着盘子里的薯条，开心地说：“有薯条吃，真好。”接着她们看了一下四周，急忙吃起薯条。
她们从门口进来，一下就看见桌上放的薯条。她们两眼放光，迈开腿急忙地跑到桌前。到了桌前，她们身子微微向前倾，眼睛紧紧盯着盘子里的薯条，嘴巴张成了大大的“O”型，开心地说：“有薯条吃，真好。”接着她们快速地环顾了一下四周，急忙把手伸向盘子里拿起一根薯条就要往嘴里塞。
跑： ······
走： ······
奔跑、飞驰、疾走、疾驰、健步如飞、大步流星、两脚生风
溜达、徘徊、漫步、散步、踱步、奔波、蹒跚、行色匆匆
说： ······
想： ······
嘟囔、闲谈、抱怨、侃侃而谈、滔滔不绝、喋喋不休
思考、思量、思忖、思虑、寻思、反思、推敲、考虑、琢磨、斟酌
笑： ······
哭： ······
哄堂大笑、开怀大笑、笑逐颜开、笑容可掬、眉开眼笑
呜咽、抽噎、号啕大哭、泣不成声、泪如雨下、泪流满面、热泪盈眶
生气： ······
吹胡子、瞪眼睛、气呼呼、怒冲冲、怒目圆睁、怒目而视、怒气冲天
【填空题】 请用动作描写来表现以下的人物心情。
（1）生气∶ 。（2）快乐∶ 。
【答案】：（1）他瞪着眼睛，抿着嘴巴，两只手背在身后，在房间 里走来走去。 （2）这次考试她又得了一百分，禁不住手舞足蹈地跳起 舞来了。
【填空题】 照样子，用描写动作的句子来表现人物的心情。
【例】：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 ————————————————————
【答案】：他噘着嘴使劲儿一跺脚，转身走进房间，用力地 关上了房门。
【填空题】 仿照例句，用动作描写来表现高兴的心情。
【例】：小丽眉飞色舞，心花怒放，高兴得又蹦又跳。 ——————————————————
【答案】：小豆豆一路蹦蹦跳跳地往家走，还笑着对空 中飞过的小鸟用力挥手。
【填空题】 照例子，仿写句子。用动作描写表现内心。
【例】： 写"害怕" 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。【仿写】：写"着急" ————————————————————————————————
【答案】：他嘴里喃喃自语，两只手握在一起，不停地来回踱步。
【分析】：考查了句子的仿写，句子的仿写是指在一定的语言环境中，根据 语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式 相同、内容与上下文衔接的句子。注意根据要求，抓住动作描写， 表现人物内心的"着急"即可。 故答案为∶他嘴里喃喃自语，两只手握在一起，不停地来回踱步。
方法一：抓住特征，选准动词 选择那些最有表现力，符合人物的身份和年龄特点、最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。方法二： 添加恰当的修饰语 在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来。方法三：不重复使用同一动词 可以用近义词、同义词替换。