小学数学西师大版四年级上册三位数乘两位数第2课时教案

这是一份小学数学西师大版四年级上册三位数乘两位数第2课时教案，共3页。

教学内容
第57页例2，课堂活动第3题，练习十二第3题。
育人
目标
1.借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。（认知育人）
2.能结合现实情境正确地进行三位数乘两位数的估算。（认知育人）
3.进一步培养学生的估算意识和能力，发展数感。（认知育人）
4.通过对主题图果园情景的教学，渗透热爱生活、热爱劳动的教育，增强社会责任感。（德性育人）
5.在探索估算的方法中，培养学生的探究精神和质疑反思品质。（德性育人）
学习重难点
掌握三位数乘两位数的估算方法。
学习评价设计
1.能借助已有知识和生活经验，探索三位数乘两位数的估算方法。（过程评价）
2.运用估算，解决问题（练习评价）
教学评活动设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题
导入
出示情境图,揭示课题
1.同学们，今天让我们继续走进丰收的果园，好吗？多媒体呈现信息。
2.教师提问：估算一下，这些桃大约能卖多少元？
教师追问：你是怎样估算的？
3.揭题
如果是三位数乘两位数，又该怎样估算呢？今天我们就来探究这一问题。
学生读题后自己列式解答。
学生说说估算的方法。
德性育人：通过对主题图果园情景的教学，渗透热爱生活、热爱劳动的教育，增强社会责任感。
新课
教学
教学例2
1.教师引导：像这样的问题，根据题意，只需要算出大约是多少就可以了，因此，可以用估算的方法计算。
2.该怎样列式呢？
①思考：怎样估算才能做到既“接近”又“好算”呢？
②交流：把你的估算方法说给同桌听。
3.教师需要明确引导学生：为什么要把198看作200，把91看作90？因为198接近整百数200，91接近整十数90。
4.教师板书，强调书写格式。
200 × 90 = 18000（元）
答：这些桃大约能卖18000元。
读题，弄清题意。
学生思考后汇报。
认知育人：能结合现实情境正确地进行三位数乘两位数的估算。在教学中我们还可以全部估小，或全部估大，让学生明白估算值的范围。在估算中来培训学生的估算意识和数感。
德性育人：在探索估算的方法中，培养学生的探究精神和质疑反思品质。
教学数量关系
：单价×数量=总价
1.议一议，从上面的问题中你发现了什么数量关系？
（1）看一看：回看例2，引导学生分析。
（2）想一想：已知单价和数量，怎样求总价？
（3）议一议：为什么“求总价要用单价乘数量”？
（4）记一记：单价、数量、总价之间的关系。
2.练一练：运用“单价、数量、总价”之间的关系解决问题。
王叔叔在果园里摘了78筐梨，每筐能卖295元。这些梨大约能卖多少元？
学生说
学生自己列式计算，并说说为什么这样计算
学生第一次接触到数量关系，在教学中首先要弄明白什么是单价，什么是数量和总价，让学生在实例中学会并记牢。
课堂
小结
回顾反思
通过这节课的学习你学到了哪些内容?有什么收获?你对自己有什么评价?
生说说自己的收获和疑惑
认知和德性育人：通过说收获和自我评价，提升进行整理概括的能力使得学生知识网络化，还能逐渐养成及时回顾小结的好习惯。
课堂学习评价设计
1.课堂活动。
2.完成第52页课堂活动第3小题。
3.把书第54页练习十二第3小题完成在书上，集体评改。
4.课外作业：统计自己家里每天产生的垃圾数量，估算自己所在的小区或街道每月产生的垃圾数量。
板书设计
三位数乘两位数的估算
200 × 90 = 18000（元）
答：这些桃大约能卖18000元。
单价×数量=总价
教学
反思