小学数学西师大版四年级上册四 三位数乘两位数的乘法问题解决教案设计

这是一份小学数学西师大版四年级上册四 三位数乘两位数的乘法问题解决教案设计，共3页。

学习内容
教科书第56页例2，第57页课堂活动，练习十三第4～8题。
育人目标
1.运用数量关系解决简单的实际问题。
2.进一步掌握两步计算问题的解题方法。
3.经历问题解决的过程，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
4.进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的价值。
学习重难点
重点：运用数量关系解决简单的实际问题。
难点：形成问题解决的解题思路。
学习评价设计
1.经历问题解决的过程，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。2.能熟练运用公式解决问题。
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题
导入
结合本节课内容先解决问题，结合新知教学指导
（1）王叔叔从家骑车到果园上班，每分行223米，12分到达。王叔叔家距果园多少米？
①这是我们前面学习过的例题，根据上面的信息，回忆一下，下面两个数量该怎么读？它们分别表示什么意思？
223米/分
②“12分”是什么？
③速度和时间之间有什么关系？
（板书课题：三位数乘两位数问题解决2）
223米/分读作：223米每分，表示王叔叔骑车的速度。
“12分”是王叔叔骑车到果园上班用的时间。
速度×时间=路程
复习旧知，为新知学习做铺垫。
新
课
教
学
根据数量关系解决生活中的实际问题
1．多媒体呈现例2：某市旅行社准备组团到北京旅游。
（1）从题中获得哪些信息？
理解：“102千米/时”是什么意思？
列车每时行的路程就是列车的什么？
求“该市至北京的铁路长多少千米？”就是求什么？
知道时间和速度，怎样求路程？
（2）探索解决问题的思路和方法。
①谁来说一说这道题的解题思路是什么？
②你能自己解决这个问题了吗？
③把你的解题思路和方法与同桌进行交流。
④谁能说一说是怎样做的？
列车每时行102千米。---速度
该市至北京的铁路长多少千米？---路程
速度×时间=路程
先算出列车运行的时间，再用速度乘时间就可以求出路程。
学生独立尝试。
同桌进行交流。
列车行了几时？
23－8=15（时）
该市至北京的铁路长多少千米？
102×15=1530（km）
答：该市至北京的铁路长1530千米。
借助旧知识学习新知识。让学生根据信息分析，找到正确的解决方法。
课堂
小结
1、小结：
2、总结
1、
（1）速度、时间和路程之间有什么关系？
（2）题中没有直接告知时间，解题时怎么办？
2、
（1）通过学习，有什么收获和步懂的地方？
（2）解决问题的步骤是什么？
1、速度×时间=路程
先算出列车运行的时间，再用速度乘时间就可以求出路程。
2、解决问题步骤：
（1）读懂题意
（2）分析思路
（3）列式计算
（4）检查写答
学会总结，才会不断提高解决问题的能力，进而提升自己处理身边事务的能力。
培养学生热爱数学的良好情感，及攻克难题之后，获得幸福的自我认知。（以德育人）
课堂学习评价设计
1．完成第57页课堂活动。
（1）引导学生分析解决第一个问题。
①看表，你获得了哪些信息？
②团体票（19人以上）80元/人是什么意思？
③看一看，题上要求我们解决的第一个问题是什么？
④你认为有哪些买票方式？
引导学生认识，有两种买票方式：一是把成人和儿童分开买票；二是把成人和儿童合起来买票，这种方式叫团体票。根据本题的信息，按买成人票和儿童票的方式要分别买10张，按团体票的方式成人和儿童合起来要买20张。
⑤按这两种方式买票该怎样算呢？请你先独立做在作业本上。
⑥学生汇报，教师讲评。（算完后要将两种买票方式所付的钱进行比较，才能确定那种买票方式合算）
（2）学生独立完成第（2）、（3）题，全班交流。
2．完成练习十三第4题。
3、独立完成练习十三第5～8题。
板书
设 计
三位数乘两位数问题解决
问题解决步骤：
速度×时间=路程 1、读懂题意
（1）列车行了几时？ 2、分析思路
23－8=15（时） 3、列式解答
（2）该市至北京的铁路长多少千米？ 4、检验写答
102×15=1530（km）
答：该市至北京的铁路长1530千米。
教学
反思