2020-2021学年1-5的认识教案

这是一份2020-2021学年1-5的认识教案，共3页。


教学内容：P17－P18；练习二第 3 和 5-8 题教学目标：
1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的 大小。
2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
教学重难点：认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和 词语描述数的大小
教具学具准备：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。课时：1 课时
教学活动：
（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学 生兴趣
1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔 细观察思考）
（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”
1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和 3 种水果
2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相 应的数字
3、学习“3=3”
一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？
一个猴子吃一个桃，3 只猴子要吃 3 个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）
教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3〉2”
方法与前面相同，告诉学生 3 比 2 大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，
5、学习“3<4”
方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于 号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。
6、区分“〉”和“<”
区分两种符号
用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示
教师说名称，学生用小棒摆出来
（3）5 以内的数字比大小，填上正确的符号
（三）小结
1、这节课你学会了什么？
2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=” 来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。
板书设计：比大小
3=33＞23＜4
3 等于 33 大于 23 小于 4