政治思品八年级上册（道德与法治）合理利用网络教学设计

这是一份政治思品八年级上册（道德与法治）合理利用网络教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第一单元 走进社会生活第二课  网络生活新空间第二课时   合理利用网络一、教学目标：知识与能力：学会正确使用网络，恪守道德、遵守法律；利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观；了解网络交往的规则,遵守道德和法律的要求,掌握网络交往自我保护的知识。过程与方法：提高媒介素养，学会理性参与网络生活；知道网络交往要遵守道德和法律，知道 “信息节食”。情感、态度与价值观：树立正确的网络观，养成遵守网络规则的意识。二、教学重难点:重点：理性参与网络生活难点：传播网络正能量。 三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：网络改变了我们的生活，成为我们生活的重要部分，我们要正确处理好网络与学习、生活的关系，遵守上网基本准则，规范自己的行为，合理利用网络，让网络为我们服务，把网络的优势发挥到最大。(二)、讲授新课:运用你的经验:     奶奶         爸爸孩子回家不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子从大人们身边夺走了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。（1）你是如何看待奶奶和爸爸的观点的？奶奶和爸爸的观点都是片面的。网络有利也有弊，是一把“双刀剑”。 奶奶的观点只认识到了网络带给我们的消极影响；爸爸的观点只认识到了网络带给我们的积极影响。（2）我们应该如何看待网络？我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。一、理性参与网络生活：1、我们要提高媒介素养：今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知识，促进沟通、完善自我。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。同样是面对网络谣言…… 媒介素养指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。人们面对各种信息时所表现出的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。思考：面对网络，人们表现出截然不同的两种态度，其根本原因是什么？缺乏媒介素养和缺乏理性使用网络的能力。相关链接：媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。探究与分享：有没有遇到过图片中的问题？遇到过。网络还给你带来哪些困扰？ 2、   要学会“信息节食” 互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 相关链接：网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或者控制上网时间却做不到。关注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有在上网时才充满兴奋。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。 3、   我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 网络谣言是指通过网络介质（例如网络论坛、社交网站、聊天软件等）而传播的没有事实依据带有攻击性，目的性的话语。 谣言传播具有突发性且流传速度极快，因此对正常的社会秩序易造成不良影响。 网络无限，自由有界， 恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则 每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄极端负面情绪，……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。方法与技能：如何辨别网络谣言？如何辨别网络谣言：（1）、注意信息出处。看到骇人听闻的信息后，先上网了解信息的出处，看新闻出处是否权威。（2）、关注官方信息。及时关注行业或者部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。（3）、对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。（4）、辨识信息内容。疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。（5）、向他人求助。对于无法辨别真伪的信息，可以向家长、老师和专家求救。探究与分享：某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。你怎样看待贴吧里的这种现象？ “天龙”的行为侵犯了小林的隐私权、人格尊严权，是不道德的行为，也是违法行为。如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？不会。因为如果那样做，不仅不能有效地维护自己的人身权利，反而会触犯相应的法律法规，侵犯他人的合法权益。 4、   网络无限，自由有界：你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？网络交往是自由的，但这种自由并不是绝对的自由,我们要在道德、法律的范围内享受自由，不得危害国家、社会、集体和他人的利益。但如果超越道德、法律的边界，就不再有自由了。因此，网络交往的自由是有限度的。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。我们每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，做一名负责的网络参与者。相关链接：全国青少年网络文明公约 要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。二、传播网络正能量：“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国的正能量是指所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，并贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。正能量可以引导人们有积极向上的三观（世界观，人生观，价值观）。1、   要充分利用网络平台为社会发展建言献策：我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量。让网络成为汇聚民智，促进社会和谐与发展的重要渠道。探究与分享：你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受。2、我们要传播网络正能量我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。传播网络正能量需要坚守的“七条底线”： 法律法规底线、社会主义制度底线、国家利益底线、公民合法权益底线、社会公共秩序底线、道德风尚底线和信息真实性底线。 拓展空间：中国互联网信息中心发布的报告显示，截止2019年6月，中国网民规模达到8.54亿，互联网普及率达61.2%。青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。（三）课堂小结：我们要想成为互联网的主人,就要学会扬长避短,充分发挥网络的积极作用(利用网络获取新知、促进沟通、完善自我,为社会发展建言献策,践行社会主义核心价值观,培育积极健康、向上向善的网络文化),避免其消极影响(不溺网络,不测览不良信息,不制造或传播网络谣言,不结交坏朋友),合理利用互联网,让互联网更好地为人类服务。（四）、课堂练习：1、网络交往中，我们要学会“信息节食”，“信息节食”是指（   D  ）①不上网，或者少上网②要浏览、寻找与学习、工作有关的信息③与自己无关的网络信息都不要去关注、关心④不要在无关、无聊的信息上浪费时间和精力  A．①③            B．①②      C．③④           D．②④2、媒介素养不仅是使用媒介的需要，还应该是现代社会公民素质的 一部分。下列做法符合媒介素养要求的是（    C ）A．小陈熬夜上网聊天、打游戏 B．小东上课时边听课边低头刷微博  C．小明在QQ里发现有人恶意传播谣言，立即向有关部门举报 D．小华在微信朋友圈中发出了同桌日记的部分内容 3、新冠肺炎疫情发生后，类似“口罩越厚防 病毒效果越好”“吸烟可以抗击病毒”“吃辣椒能降低死亡风险”的传言滋生蔓延。当在网上看到敏感、不知道真假的疫情信息时，青少年应该（　B　）A．制定法规，自觉遵守B．理性对待，积极求证C．加强管控，净化环境D．及时转发，付之于行4、网络直播给人们提供了一个自我表达及互动的平台，在诸多领域中发挥着积极作用。同时，网络直播也泥沙俱下、乱象丛生，如拜金媚俗、暴力猎奇、炒作负面舆情等。对此，我们应该（　D　）①根据自己的兴趣传播网络信息②提高自我防范意识，保护隐私③提高自身解读、鉴别信息的能力④克制超越道德和法律的好奇心A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④（五）、板书设计：第二课时   合理利用网络一、理性参与网络生活:1、我们要提高媒介素养：2、要学会“信息节食”3、我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。4、网络无限，自由有界二、传播网络正能量：1、要充分利用网络平台为社会发展建言献策2、我们要传播网络正能量  （六）、教学反思