专题11 环境描写 课件+教案

这是一份专题11 环境描写 课件+教案，文件包含专题11环境描写课件-初中语文系统性作文教学指导教案共27张PPTpptx、专题11环境描写-初中语文系统性作文教学指导教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。

教学目标：1、了解环境描写的分类和几种形式。2、结合经典语段，体会环境描写的作用。3、能在写作中灵活进行环境描写，突出人物，表达情感。教学重难点：能在写作中灵活进行环境描写，突出人物，表达情感。
这两个图片反应的主题都是“上学路上”，然而环境不同，带给我们的感受就不同。今天我们围绕环境描写来谈一谈。
二、环境描写及分类： 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
区分下面语段中自然环境和社会环境： ①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 　　②天气那么暖和，那么晴朗！ 　　③画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 　　④我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（都德《最后一课》）
【分析】小弗朗士上学晚了，被韩麦尔老师骂，就不去上学，去野外玩儿。环境描写中“天气那么暖和，那么晴朗”和“画眉在树林边宛转地唱歌”这些属于自然环境；“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”表明普鲁士已经入侵了法国，“许多人站在布告牌前边”“一切坏消息都是从那里传出来的”表明国家现在动荡不安，这些都属于社会环境。
二、环境描写的作用：1、交代事情发生的时间、地点、背景，渲染文章的气氛。 我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。　　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的《故乡》）【分析】开篇写出了故乡的萧瑟与凄凉，为全文奠定了情感基调，反映出了当时统治下社会的黑暗与人民困苦的生活。
2、烘托人物此时此刻的心情。 我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了，一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风；变成了飘着香气的微风，高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 昔日的荒地如今生机勃勃，成了一片沃土。1913年我来时见到的废墟上建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出的泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的新鲜薄荷。（让·乔诺《植树的牧羊人》）【分析】当作者看到原来荒凉的地方变得如此美丽，作者此时的心情万分激动，对植树的牧羊人充满敬意。
3、表现人物的性格特点。 老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！” 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”（彭荆风的《驿路梨花》）【分析】这段对小茅屋的环境描写，表现出小屋主人的热情周到，为他人着想的美好品质。
4、推动情节的发展，为下文做铺垫。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客。（鲁迅的《孔乙己》）【分析】这段环境描写，写出了天气越来越寒冷了，孔乙己只会越来越悲惨。为下文孔乙己的最后一次出场做铺垫。
5、象征和暗示，深化文章的主题，寄托了作者的思想感情。 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。（都德的《最后一课》）【分析】字帖比喻成国旗，孩子们专心上最后一课的情景，都体现了强烈的爱国精神。
三、环境描写的几种形式： 1、连串式描写，展开故事的情节。 在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，扯不断剪不断，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了， 更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
2、情景式描写，揭示人物的情感。 把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融。 孙犁的《荷花淀》一文，开头的环境描写“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。”将夜写得充满诗情画意，只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描写的恰当运用， 于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那份伤感悲凉。
一位学生在《草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说： “一场雨之后那一片草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长了一大截，让这片小小的草地变成了一 张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。” 这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。
3、对比式描写： 衬出深刻的主题，环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”历来为人们所传诵，这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。 在《初三的烦恼》一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道：“这是一个太阳特好的春日， 柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机， 广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。” 由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春日的美好景色，写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。
4、梦幻式描写，反映人物的期待。 在文章中，我们还可以采用“以虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实社会，折射出人物内心的感受或期待。 如彭荆风的《驿路梨花》，文中三次出现描写梨花的句子，开头和结尾都是实写，中间写梦境中的梨花是虚写：“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。”美好的环境烘托出美丽的梨花姑娘。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。
四、课内选段分析：选段一：故乡（片段）鲁迅 我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
1. 分析开篇部分环境描写的作用。 故乡一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气”。"横着"是不整齐、不规则地放着的意思，有一神"被遗弃"的动感。萧索形容缺乏生机，不热闹。突出了悲凉的气氛。 荒：荒凉，人烟少；冷清。描绘出村落的凋蔽和沉寂。“生气”指旺盛的生命力。
2. “瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。”景物的描写真是为了说明"老屋难免易主"的原因? 这个描写是要突出一种气氛、一种心情。"我"要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知。这种心情与上文"心禁不住悲凉起来了""本没有什么好心绪"正是协调一致的。
选段二：老山界（片段）陆定一 ①“大嫂，借你这里歇歇脚儿。”“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。…… ②她说她原来也有过地，但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。现在住到这荒山上来，种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。”
③粥吃起来十分香甜，因为确是饿了。…… ④满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 ⑤大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ⑥“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”大家听了，哈哈地笑起来。 ⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
第④和⑦两节写景的观察点有何不同？请说说这两段景物描写的作用。【答案】第④段是在山脚下向上看，第⑦段是在山腰上向上和向下看。通过这两段景物描写出了老山界山路的高和陡，表现了行军的困难，也凸显出了红军战士高昂的斗志、积极乐观的精神。【解析】这两处环境主要是交代了人物所处的背景，揭示了文章的中心。
五、课堂练习：1、将下面的作文的空白处加入环境描写。那一幕 冬天的早上，因为起晚了，我又跟爸爸赌气，没吃早饭，没穿毛衣就去了学校。叮铃叮铃，下课了，我饿得肚子咕咕直叫。一阵风吹来，我全身都瑟瑟发抖，真是饥寒交迫啊！
这时有一位同学走过来说：“你爸爸在楼下传达室，你快去。”我二话不说马上像风一样跑了过去。这时我看见风雪中站着爸爸，简直成了“雪人”。爸爸的衣服边边角角都湿了，那双大手已经冻得通红。他从包里拿出一个塑料纸包着的东西，原来是早点。我打开饭盒盖，是几个大包子，还冒着热气呢！我一时不知说什么好。爸爸又从包里掏出一件毛衣，笑着说：“还愣着干嘛？来来，快把衣服穿上，别感冒了。再把早点吃了，别饿着肚子。”
爸爸急忙把衣服给我穿上了。我一抬头，看见爸爸那白色的发丝，心里不禁酸酸的。爸爸拍着我的肩膀说：“快去上课吧！”他背上包，向雪中走去。看着他的背影，我很感动，想到早上还跟爸爸赌气，我真是太可笑了。 我至今无法忘记，冬天早上的那一幕情景。在生活中，不管我们与父母发生怎样的不愉快，但父母永远惦记着我们，不管何时与何地！