小学数学4 三位数乘两位数教案设计

这是一份小学数学4 三位数乘两位数教案设计，共4页。教案主要包含了揭示课题，认定目标，自主学习，建构模型，组织练习，完善认知，当堂检测，评价反思等内容，欢迎下载使用。


教学内容
P1～2 页中的例题，想想
做做 1～4 题
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的 笔算方法。
使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法 的内在联系。
使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的 自信心，发展对数学的积极情感。
教学重难
点
教学重点：
自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。 教学难点：
在互动交流的过程中完善认知，培养初步的认知能力。
教学资源
挂图、小黑板
学情：学生已经能熟练计算两位数乘两位数的笔算乘法。
预习设计
计算 44×15=144×5=
说说计算过程
一、揭示课题，认定目标。（预设 2 分钟）
让学生根据主题图回答知道些什么？列出算式。
[板块一]出示图， 提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书： 144×15=
讲述：144×15 等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题）
[板块二]
请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。
同 桌 交 流 计 算 过程。
全班交流。
交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似， 先要用两位数个位上的数乘三位数，
二、自主学习，建构模型。（预设 11 分钟） 1．学生尝试计算。
2．同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。
3．全班交流，哪位同学来说说计算的过程。
三、组织练习，完善认知。（预设 12 分钟）
学生完成“想想做做”1—4 。
学生独立完成，集体纠正。
再用两位数十位上
的数乘三位数，然
后把两次乘得的积
相加。
[板块三]
第 1 题。
出示题目，学生独
立完成，指名板演。
全班交流：让板演
的学生说说计算过
四、当堂检测，评价反思。（预设 9 分钟）计算：
程。
245×23136×4678×312
第 2 题。
216×6754×324
618×2
出示题目，要求学
生把有错的地方改
正过来。
全班交流：（1）对
还是错？
（2）错在哪啦，你
能分析出为什么会
有这样的错误
吗？
第 3 题。 重点组织
学生讨论：25×112
怎样列竖式简便。
一般把两位数写
在下面。
第 4 题。
学生独立完成。
交流明确：
总价=数量×单价
[板块四]
1．学生独立解答， 对于学困生，给予及时指点和帮助。2．先做完的同学可以尝试解答 3 星题。
（此题不要求全班都做）
3．对于作业中出现错 误 率 较 高 的 题目，给予及时评点， 并采取相应措施纠错。