人教部编版六年级上册18 只有一个地球教学ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册18 只有一个地球教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了课文导入，学习目标，字词学习，莹晶莹，营营业，裹包裹，褒褒奖，篮花篮，蓝蓝色，资资助等内容，欢迎下载使用。
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以“只有一个地球”为题，意在向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它，人类将别无去处。
1.会写“莹、裹”等 11 个字，会写“晶莹、摇篮”等 25 个词语。
2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
要想在这片空（kòng）地上把菜种好，并不是说几句空（kōng）话就能行的。
他的工作是供（gōng）应祭祀用的供（gòng）品。
【遨游】 漫游；游历。【晶莹】 光亮而透明。【和蔼可亲】 指说话、待人态度和气，让人容易接近。 和蔼：态度 温和，容易接近。【璀璨】 形容珠玉等光彩鲜明。【资源】 生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。 造句：随着自然资源的日益减少，我们开始把目光聚焦到低碳生活上。
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（水源）干涸；断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
和蔼—— 渺小—— 恩赐—— 慷慨——节制—— 贡献——毁坏—— 感叹——
我们每个人都要为灾区（贡献 奉献）自己的爱心。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
写目前人类不能移居到别的星球上去。
呼吁人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
再仔细读课文，找一找课文的关键句，结合关键句说说课文讲了哪几方面的内容。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
1.找出全文的关键句。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
（1）地球美丽而渺小，不会再长大。（2）地球所拥有的自然资源是有限的。（3）目前人类无法移居其他星球。
3. “本来”一词说明了什么？
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
4.文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？
文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。
（1）矿产资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临枯竭的危险。
（2）水资源、土地资源、生物资源等各种本来可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”“滥用化学品”，不但不能“再生”，还造成“生态灾难”，威胁人类的生存。
5.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文层次分明、脉络清晰。 先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。
6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔废旧电池；垃圾乱放。
宣传标语：①树木拥有绿色，地球才有脉搏。②创绿色环保，享美好生活。③能源连着你我他，节约能源靠大家。
本文介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
阅读方法——抓关键句法
作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主要观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句”。 相对应的，我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把握文章的主要观点。
那么怎样判断关键句呢？
（1）在文章或段落的开头，起总领全篇或全段的作用；（2）在文章或段落的结尾，起总结全文或全段的作用；（3）在文章或段落的中间，起承上启下的作用；
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答案参见“课文解读”中的第 1 题和第 2 题。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
答案参见“课文解读”中的第 5 题。
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？ 针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
答案参见“课文解读”中的第 6 题。
◇善待地球就是善待自己。◇拯救地球就是拯救未来。◇有限的资源，无限的循环。◇珍惜自然资源，共营生命绿色。