小学数学5 圆1 圆的认识教案设计

这是一份小学数学5 圆1 圆的认识教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，探索新知，限时作业，全课小结等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
结合具体情境，学习圆的认识。
培养学生的动手能力和通过多种方法解决问题的能力。
激发学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。教学过程：
一、创设情境
谈话：同学们，你认识这些交通工具吗？仔细观察他们有什么共同点？ 出示情境图，学生观察。
谈话：这些轮子都是圆形的。根据这些信息，能提出什么数学问题？ 学生可能提出：轮子为什么设计成圆形的呢？……
二、探索新知
1.谈话：轮子为什么设计成圆形的呢？今天，我们就来解决这个问题。下面， 请大家画一个圆，研究一下。
学生独立画圆。
谈话：同学们得到圆了吗？谁能说说你是怎样画出圆的呢？ 学生交流。
学生可能会出现不同的方法；
1
用图钉、细线和铅笔画图，画时图钉要固定好，细线要拉紧，就可以画出一个
圆。
2
用圆形的瓶子盖可以画出一个圆。
谈话：我们来看这几个同学画的，有什么问题吗？（不圆）为什么会不圆呢？ 你们画的时候有问题吗？
学生阐述自己的想法，师生予以评价。
谈话：怎样才能画出一个规范的圆呢？给大家介绍一种画圆的仪器——圆规。请大家用圆规画圆试一试。谁来说说你是怎样画的？
学生交流：用圆规画圆时，先把圆规的两脚分开，定好两脚之间的距离，再把有针尖的一脚固定在一点上，把有铅笔的一脚旋转一周。
谈话：有针尖的一脚固定的这一点，叫做圆心，用字母 O 表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母 r 表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母 d 表示。（教师边讲边板书在黑板上）
请同学们打开书，看自主练习第 2 题：找出下面圆的直径和半径。（生答） 2.谈话：直径和半径是圆中不同的线段，它们之间有什么关系呢？请同学们小
组合作研究一下试试？ 学生小组合作。
谈话：哪个小组说一说你们是怎研究的？有什么发现？ 学生可能会出现下列情况：
1
通过对折，发现圆有无数条直径。
2
通过画一画，我发现圆有无数条半径。
3
通过测量发现同一个圆里所有的直径都相等，所有的半径都相等。
4
通过对折或测量发现这个圆中，直径是半径的两倍，半径是直径的一半。用字母可以表示为：r=1/2d; d=2r。
3.谈话：谁能用今天学习的内容解释轮子为什么设计成圆形的？ 三、限时作业
想一想，填一填。
自主练习的第 3 题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说计算的方法。
按要求画圆。
自主练习第 4 题，画在练习本上，同桌互相检查。然后请学生交流一下，是怎样画的？
谈话：把有针尖的一脚固定在一点上，就是圆心，两脚分开的距离是半径。四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？