商务星球版七年级上册第四节 地球的公转图文课件ppt

导入新课

复习提问

地球公转的方向和周期？

（自西向东    一年）

我们学过的地球公转产生的地理现象？

（昼夜长短的变化）

地球公转还产生了什么地理现象？

（四季更替

正午太阳高度的变化

地球上的五带）

回答、思考

不但复习了前面学习的知识，同时也引出了今天要学习的内容：地球公转还产生了什么地理现象。在这里把地球公转产生的现象都呈现出来了。

讲授新课

（二）四季的变化

1.四季的更替

季节划分  自主学习：教材20页

你知道春夏秋冬四个季节的月份有哪些吗？

南半球与北半球季节正好相反

2.正午太阳高度的变化

什么是正午太阳高度？

一天中最大的太阳高度出现在当地时间12点，叫正午太阳高度，正午太阳高度角达到90°时为直射。

正午太阳高度与物体影子长短变化：

太阳高度越高，影子越短，

太阳高度越低，影子越长

结论：

冬季物体影子长，夏季物体影子短

冬至日物体影子最长，夏至日物体影子最短

活动：

就读的学校所在地，一年中什么季节正午时刻太阳高度较高，什么季节较低？

（夏季较高，冬季较低）

你就读的学校所在地，一年中什么季节白昼较长，什么季节白昼较短？

（夏季较长，冬季较短）

（三）地球上的五带

1.五带及划分依据

自主学习：教材20页

五带的划分依据是什么？

（不同纬度地区获得太阳光热的多少）

地球上划分成哪五带？

（热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带）

2.划分界线

小组合作：读图找出五带的分界线各在哪里？

热带与温带的分界线是：南、北回归线

温带与寒带的分界线是：南、北极圈

你知道吗？

我国大部分地区位于五带中的哪个带？

（北温带）

3.各带的气候特征及天文现象

（1）寒带

地面获得的热量少，终年寒冷。有极昼、极夜现象。

图片展示：寒带景观

拓展延伸

视频：寒带景观之冰岛的极昼奇观

视频：寒带景观之俄罗斯“永夜之城”一年有40天出现极夜现象

（2）温带

地面获得的热量比寒带多，比热带少，四季变化比较明显。

图片展示：温带景观

（3）热带

地面获得的热量最多，终年炎热，有阳光直射现象。

图片展示：热带景观

归纳总结：你能自己完成吗？

归纳总结：地球公转产生的地理现象

昼夜长短的变化；

四季更替；

正午太阳高度的变化；

地球上的五带。

自主完成表格

观察图片，听老师讲解

观察图片

思考、讨论完成

独立完成

小组合作完成

观看图片

观看视频

观看图片

学生独立完成

归纳总结

培养学生自学能力

明确概念

这部分知识的学习，便于学生解决生活中的实际问题。

对所学知识的一个应用过程

自学能力的培养

合作意识的培养

体会寒带的寒冷

体会极昼、极夜

体会温带景观

对五带的知识做一个系统的归纳，便于识记

对地球公转产生的地理现象进行归纳总结

课堂练习

1.当北半球是冬季时，南半球属于什么季节（C）

A．冬季  B．春季  C．夏季  D．秋季

2.关于五带的叙述错误的是（D）

A．南北回归线之间是热带

B．极圈以内是寒带

C．北极圈与北回归线之间是北温带

D．热带与南温带的界限是赤道

3.我国领土绝大部分位于（B）

A．亚热带      B．北温带

C．南温带      D．北寒带

4.南半球的澳大利亚放暑假的时间应是（A）

A．1月       B．4月

C． 7月      D．10月

5.地球五带中，有太阳直射现象的是（A）

A．热带        B．南温带

C．北寒带      D．北温带

6.北半球的春季是那几个月（C）

A．1、2、3月   B．2、3、4月

C．3、4、5月   D．4、5、6月

学生完成

巩固本节所学内容。

课堂小结

地球公转产生了：

四季更替；

正午太阳高度的变化；

地球上的五带。

学生小结

对本节知识进行梳理

作业布置

1.地球公转都产生了哪些地理现象？

2.五带各有什么气候特征及天文现象？

学生回家完成

课后巩固

板书设计

地球的公转

（第2课时）

（二）四季的变化

四季的更替

正午太阳高度的变化

（三）地球上的五带

五带及划分依据

划分界线

各带的气候特征及天文现象

教学反思

通过本节课的学习，学生知道了地球公转产生了的四季更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带等地理现象。同时学会了用本节课所学知识，解决问题的能力。