人教版五年级上册小数乘小数教学设计及反思

这是一份人教版五年级上册小数乘小数教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习引入，自主探究，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课    题小数乘小数第 2 课时教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。 2、在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。 3、情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。教学重点在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。教学难点让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。资源利用多媒体课 型新授课教学内容设计（包括内容设置、过程设计、教法运用）学生活动（学法、方式）一、复习引入1．口算。0.7×5     9×0.8    1.2×6    0. 23×3    14×3      1.4×3 提问：从14×3和1.4×3的口算中，你有什么发现？ 2．列竖式计算。26×7    1.36×12    30.8×25 学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。 3．引入新课。我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。（板书课题：小数乘小数） 二、自主探究 1．创设情境，引入问题。出示教材第5页例3的主题情境图。 师：观察图片，说说你发现了什么？ 师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？ 生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？                       生：可以用竖式计算生：也可以把它们可作整数来计算。       师：那么如何求一共需要多少油漆呢？ 生：算式是1.92×0.9，可以仿照上面同样的方法计算。师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？ 学生小组交流讨论。 师小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。 师：看一看算式的两个因数中一共有几位小数？积呢？ 生：两个因数中一共有2位小数，积也有2位小数。 2．探究小数乘法的计算方法。完成P6例4上面的填空。 (l)组织学生尝试完成教材第5页的“做一做”。  教学内容设计（包括内容设置、过程设计、教法运用）学生活动（学法、方式）(2)学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正。(3)教学例4。    0.56×0.04 师：这个算式中的两个因数都是两位小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，即这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢？ 师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。 师：观察黑板上各题，小组讨论。（出示讨论提纲。） 讨论提纲：小数乘小数，我们首先怎样想？怎样得到正确的积？（因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一。）积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？ 3．根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？ 学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注意哪些问题。教师引导学生讨论、归纳，进一步得出“1看、2算、3数、4点”。 三、巩固练习 1．不计算，说一说下列各题的积有几位小数。     2.3×0.4    0.08×0.9    7.3×0.06     9.1×0. 03  0.25×0.23   45.9×3.5 提问：怎样判断积有几位小数？ 2．（教材第6页“做一做”的第1题） 3．完成教材第6页“做一做”的第2题。小组交流讨论，师结 ：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。 一个数（O除外）乘小于1的数，积比原来的数小。四、课堂小结 师：请同学们想一想在计算小数乘法时应注意什么？安全教育：提醒学生课间活动注意安全，不在教室里追逐打闹。 作业布置 板 书 设 计 教学后记（包括教学小结、亮点与不足、改进措施等）教后反思：