小学数学苏教版二年级上册我们身体上的“尺”教案及反思

这是一份小学数学苏教版二年级上册我们身体上的“尺”教案及反思，共2页。教案主要包含了谈话导入，认识“身体尺”，用“身体尺”量，拓展“身体尺”，总结“身体尺”等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
经历认识一拃、一庹、一步和一脚等“身体尺”过程，并能灵活选用合适的“身体尺”进行测量和估计。
在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，强化已经建立的厘米和米长度观念。
3.了解“身体尺”的秘密以及在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，积累数学活动的初步经验，体验数学活动带来的乐趣。同时培养其主动思考、与他人合作的态度和习惯。
教学重点：了解“身体尺”，用“身体尺”测量长度。
教学难点：会用“身体尺”测量长度，能根据“身体尺”的测量结果进行简单的推算。
教学过程：
一、谈话导入
1.小朋友们，我们已经认识了哪两个长度单位？测量物体的长度要用什么工具？
2.这本数学书的长用什么长度单位？它大约有多长吗？到底是多少厘米呢？能想个办法来验证一下吗？
今天咱们就来进一步研究我们身体上的尺。
二、认识“身体尺”
1.体验“身体尺”的长度
（1）介绍“身体尺”
之前我们的身体尺都是用手做工具的，还可以用身体的其他部分来做尺吗？比如（脚）我们的一脚和一步也是两把身体尺。
介绍一脚和一步
（2）测量“身体尺”的长度
我们已经知道了自己的一拃和一庹分别有多长。拿出探索练习纸，填写在活动一中。
那你的一脚和一步到底有多长？要使测量的数据准确，必须掌握正确的测量方法。
先来看看一脚是怎么量的,图中的一脚长大约多少厘米？
一步又是怎样测量的呢？
同桌两人，合作测量，完成表格。
教师巡视，给予指导、纠正、示范。
汇报、交流、评价
2.构建“身体尺”与“米尺”的关系
通过刚才的活动，我们发现一庹大约长1米，那么1米里面大约有几拃、几脚、几步长呢？
（出示活动二）
汇报交流
三、用“身体尺”量
1.选一选
测量以下物体选用哪种“身体尺”合适呢？
出示题目 拃 庹 步 脚
（1）黑板长 （2）操场长 （3）课桌高（4）地砖长（5）教室长
2.量一量
小朋友们想不想用自己的“身体尺”去量一量身边的物体？
小朋友都想动手量一量吗？小组合作完成测量。
谁来汇报测量的结果。我们测量的是（ ），用（ ）来量，大约是（ ）。
填一填
亮亮和明明也用“身体尺”量了一些物体的长度，一起来看。
亮亮的一步大约是50厘米，他量得自己房间的宽大约6步，亮亮的房间宽大约 （ ）米。
（2）明明的一庹大约1米，一拃大约15厘米，他沿书桌的长量得1庹带2拃，书桌大约长（ ）米（ ）厘米。
说一说
小朋友，你们能不能试着用我们的“身体尺”来描述物体的长度？
有一条鳄鱼身长6米，谁来用身体尺来比划一下，6米到底有多长呢？
四、拓展“身体尺”
刚才我们仔细研究了我们身体上的4把“尺”，你觉得人的身体还有哪些部分也可以作为尺呢？
五、总结“身体尺”
小朋友们，通过这堂课的学习，你有了哪些收获？
1.用“身体尺”测量很方便。
2.“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。
3.要得到准确的结果，还要用尺量。
课后练习
课后请小朋友们沿着篮球场走一圈，数一数走了多少步，再估一估篮球场一圈大约有多长。
一拃长
一庹长
一步长
一脚长
我的身体尺
（ ）厘米
1米（ ）厘米
（ ）厘米
（ ）厘米
1米
大约有（ ）拃长
大约有（ ）脚长
大约有（ ）步长