教学目标：
通过实验探究，知道影响加速度的因素，对运动与相互作用的关系有清晰的认识。
结合匀变速直线运动的知识，对观察到的实验现象进行分析与推力，获得加速度与力、质量之间的定性关系.
用控制变量法进行实验探究，收集并分析实验数据，发现规律，形成加速度与力、质量三者之间初步的定量关系式。
通过实验探究，认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作。
教学重点：
通过在坐标图上描绘实验数据点，分析图像，得到加速度与合力、质量之间的关系
教学难点：
用图像反映物理规律
教学方法：
通过演示实验，定性探究影响加速度的因素。通过实验探究，引导学生利用图像，得到加速度与力、质量之间的定量关系。
课时安排：1课时
情境引入：
力是改变物体运动状态的原因，即力是使物体产生加速度的原因。加速度除了与力有关外，还与什么因素有关？
运动员可以用球拍轻轻一挡，就能改变乒乓球的运动方向；如果一个网球以同样大小的速度运动，运动员需要用很大的力握住球拍去挡，才能使它改变方向，这是为什么？
新课教学：
影响加速度的因素
【观察与思考】在两条相同的导轨上，分别放置两辆小车。分别连接细绳，通过钩码拉动小车。
在大小不同的外力（挂不同的钩码）作用下，比较两辆小车在导轨上通过相同位移的时间。
分析：质量相同的小车，外力越小，小车运动得慢，运动时间越长。
在大小相同的外力作用下，其中一辆小车加砝码，另外一辆不加砝码，比较两辆小车在导轨上通过相同位移的时间。
分析：大小相同的外力作用下，质量越大，小车运动得慢，运动时间越长。
总结：物体的加速度既跟所受的外力有关，又跟物体本身的质量有关。

加速度与力、质量之间的定量关系
【实验与探究】借助气垫导轨，以滑块为研究对象，用装有橡皮泥的小桶拉动滑块，使其做匀加速直线运动。
【思考问题】（1）如何得到物体的质量？
（2）如何测量物体的加速度？
如何得到物体所受的力？
【实验与探究】1、探究加速度与力的定量关系
（1）保持滑块质量不变，通过增减橡皮泥的数量来改变拉力的大小，重复多次实验。记录数据。
根据表格数据，在坐标系中作出图像。
结论：在质量一定的情况下，物体的加速度与作用力成正比。
2、探究加速度与质量的定量关系
（1）保持橡皮泥和桶的质量不变，以维持拉力的大小不变，通过在滑块上增加或减少砝码来改变滑块的质量，重复多次实验。记录数据。
根据表格数据，在坐标系中作出图像。
根据表格数据，在坐标系中作出图像。
结论：在作用力一定的情况下，物体的加速度与质量成正比。
【拓展】请用如下器材：打点计时器、小车、纸带、学生电源、天平、砝码、细绳、刻度尺，小桶、细砂、带滑轮的直轨道，设计一个实验方案，探究加速度与质量、外力之间的关系。
课堂小结：
理解加速度与力、质量之间的关系。
通过实验探究得到加速度与力、质量之间的定量关系。
课后作业：
第4题橡皮泥及小桶的质量
滑块所受拉力大小的近似值
滑块通过光电门1的速度
滑块通过光电门2的速度
两光电门之间的距离
滑块的加速度
滑块（含遮光条和砝码）的质量
滑块通过光电门1的速度
滑块通过光电门2的速度
两光电门之间的距离
滑块的加速度