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    三年级上册数学教案-7.2长方形的周长︳西师大版

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    小学数学西师大版三年级上册2.长方形、正方形的周长教案

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    这是一份小学数学西师大版三年级上册2.长方形、正方形的周长教案,共3页。教案主要包含了教学重、难点等内容,欢迎下载使用。
    教学目标
    1.通过探究活动,理解、掌握长方形周长的计算方法,会用多种方法计算长方形的周长。
    2.培养初步的空间观念以及动手操作的能力。
    3.经历数学学习的过程,在过程中感受数学在日常生活中的应用。
    【教学重、难点】
    1.探索长方形的周长的计算方法。
    2.能理解长方形的周长公式的由来。 教学过程 一、新课导入
    长方形有什么特征呢?对了,长方形有四条边,对边相等(课件演示),那这条边叫做长方形的什么?这条边呢?那孩子们,根据周长的定义你们能说说长方形的周长是什么吗?那咋们来看看这个长方形的周长是(课件演示)?四条边的总和就是这个长方形的周长。
    举例1;孩子们看看我们的黑版面它是一个()?那谁愿意上来指一指它的周长在那里?她指对了吗?(也就是围绕黑板面四条边的总和就是黑板面的长)
    举例2:请孩子们像老师这样把数学书拿好,看看它的封面也是一个,咱们一起用手指一指它的周长,(也就是围绕数学书封面四条边的总和就是它长) 。
    孩子们,正如刚才这个孩子所说的:围成长方形四条边的总和就是长方形的周长。孩子们我们已经知道了什么是长方形的周长,那长方形的周长又该怎样计算呢?这一节课我们就一起来探究长方形周长的计算 。(揭示课题:长方形的周长)请孩子们齐读一遍。
    二、探究新知
    1.教学例1
    (一)自主探究
    (1)出示自学提示
    ①摆一摆:用长9 cm和6 cm的小棒各两根摆一个长方形。
    ②算一算:你能用不同的方法求出这个长方形的周长是多少厘米?
    (2)学生汇报
    ①9+6+9+6=30(cm)
    ②9×2+6×2=30
    ③(9+6)×2=30(cm)
    (二)合作探究
    孩子们,通过你们独立思考,用三种不同的方法计算出了这个长方形的周长,真能干。
    (1)出示合作提示
    那咱们再来仔细观察:这3种方法每个算式是怎样计算出周长的?(出示课件看课件)(先讨论第一个算式,再讨论第二个算式,最后讨论第三个算式,孩子们明白了吗?请小组长拿出学习卡按要求, 4人小组开始吧!)
    (2)小组汇报
    ①汇报第一个算式的算法。
    ②汇报第二个算式的算法
    ③汇报第三个算式的算法
    (三)归纳总结得出结论
    (1)优化方法
    孩子们真能干,你们用三种不同的方法计算出了这个长方形的周长,并知道每种方法是怎样求的周长,那孩子们看看这几种方法中你最喜欢那种方法?为什么喜欢第三种方法呢?
    孩子们都认为第三种方法最简便,那咱们一起再来看看第三种方法。
    (2)归纳总结
    大家都认为(长+宽)×2来计算长方形的周长最简便。今后我们在求长方形周长的时候可以用这种方法来进行计算。也就是说,(板书)(长+宽)×2=长方形的周长。
    孩子们通过你们自主学习、交流探究、发现了长方形周长的计算方法,你们的发现和书上的一样吗?请孩子们翻开书79页,看书上是怎么说的,并把重点的内容勾画出来。
    课堂练习:
    81页练习十九第一题1、2图
    四、回忆收获
    孩子们,这节课我们学习了什么?通过本节课的学习,孩子们谈谈你们有什么收获呢?

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