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西师大版三年级上册1.年、月、日教案
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这是一份西师大版三年级上册1.年、月、日教案，共8页。教案主要包含了创设情境，激情引趣，观察比较，探究新知，巩固练习，强化新知等内容，欢迎下载使用。
教学内容：西师大版数学教材三年级上册。
教学目标：
1、结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月的知识，并掌握相应的天数。
2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法。
3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重难：
重点：认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
难点：大月、小月的记忆。
教学准备：教学课件、年历卡、统计表。
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：亲爱的同学们，许多事或瞬间因为它意义非凡而被记录下来，比如1949年10月1日，中华人民共和国成立了，比如1997年7月1日，香港回归了中国的怀抱，比如2008年8月8日第29届奥运会在北京开幕。在比如今天，因为遇到可爱的你们，老师特别的开心，想记住这个瞬间。那同学们知道今天的日期吗？
生：2018年11月22日
师揭示课题：感谢孩子们记住了这个美好的日子。我们通常用时间单位年、月、日表示的较长的时间。今天咱们一起来研究年、月、日方面的知识。板书课题：年 月 日，同学们齐读课题。
二、观察比较，探究新知
生活中我们常借助叫年历的工具来记载时间，同学们见过年历吗？知道怎么看年历吗？请大家看黑板，跟着老师一起来温习一下。首先要看这是哪一年的年历，每个格子代表一个月，比如第一个月格子为1月，第二个格子为2月，第三个格子为3月，以此类推。每个格子可以看到本月的天数，观察每月的天数我们不用一天一天的数，只需看每月最后一天是多少就可以了，比如1月的最后一天是31，所以1月有31天，2月有28天，会看了吗？
生：会
师：这日历里有许多关于“年、月、日”的知识，接下来我们以小组的形式来探讨它们之间的关系，刚刚老师给每个同学都发了一张年历和答题卡，请拿到2015年年历的同学站起了，老师请你帮一个忙，请你来担任这一组的组长，来带领大家一起学习好吗？咱们一共分了9个小组，小组之间比一比看谁表现得最好老师就奖励这组一颗星，最后我们看谁的星星最多，各小组有没有信心拿第一。在进入探讨前，老师给大家提出要求，请同学们看黑板仔细听要求。嗯，老师发现第五组同学表现得最好，都坐得很端正全神贯注的听老师讲，其他组要像他们学习哦。老师希望在讨论你们做到1，请同学们依次、仔细观察各自的年历，独立完成答题卡上的表格。2、当你填完后，仔细观察表格，请在小组内跟其他组员说说你从中发现了什么？3、组长要监督哦，要求组员认真填写，看他们是否都填对了，而且每个必须同学都发言。明白了吗？
生：明白。
师：那开始吧。
<一>观察年历，认识年、月、日之间的关系。
1、你拿的是（ ）的年历卡
2、这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从仔细观察年历中寻找答题卡的答案。
一年有（ ）月？
把各月份的天数填入下表
仔细观察表格你从中发现了什么？小组内交流、汇报，展示结果。
月
<二>学生小组交流后汇报
师：时间到，大家看到黑板上的表格，请观察2015年日历的同学说说你是怎样填写的？
生：一年有12个月
师：其他同学你们观察的和他的一样吗？
生：一样
师：真是一群善于观察的孩子，咱们把这个重要的信息记录下来。老师要给这组同学奖励一颗星。
师：请坐，观察2015年年历的同学你还观察到什么？
生：1月31天，2月28天，3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月有30天，12月有31天
师：其他组观察2015年日历的同学同意的他的想法吗？
生：同意
师：非常棒，观察得很仔细，老师奖励他们这一组一颗星。
师：观察2016年的日历的同学说说你们观察到的情况？和2015年同学的是一样的吗？
生：不一样
师：谁来说说哪里不一样
生：2016年2月有29天，其他月份一样
师：2017年与2016年、2015年中每月的天数比较有什么特点？
生：2017年和2015年一样。
师：那2018年呢?
生：2018年与2017年、2015年一样。
师：真是一群善于观察的孩子，老师要给这些组分别奖励一颗星。
师：根据这个表格来整理一下，一年12个月中哪些月份是相同的？
生：31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11，2月有28天或29天。
师：同学们归纳总结的真好，老师要给你们点个赞并给每组同学都奖励一颗星。
师：同学们在生活中我们通常把有31天的月份叫做大月，所以大月有：1、3、5、7、8、10、12，把有30天的月份叫做小月，所以小月有：4、6、9、11，跟着老师一起读一遍
师：同学们仔细观察发现一年中有几个大月，几个小月呢？
生：七个大月，四个小月
师：同意的举手，老师要给这组同学奖励一颗星
师：同学们大月和小月合起来有多少个月？
生：11个月
师：我们已经知道一年有12个月，那还一个是哪个月？
生：是2月
师：2月是大月吗？
生：不是
师：为什么？
生：因为2月没有31天
师：2月是小月吗?
生：不是
师：为什么？
生：因为2月没有30天
师：2月份只有28天或29天，是一个特殊的月份，我们也给它取了一个名字叫平月，所以一年我们可以分为大月、小月、平月。
<三>计算一年的天数
同学们，通过刚刚的学习，我们已经知道年与月，月与日之间的关系。那一年有多少天呢？
生：365天。
师：你是怎么知道的？让我们一起在草稿本上通过计算验证一下吧，比一比看谁算得又快又准，同学们计算时应仔细。
师：时间到。谁算出来了，请到黑板上跟大家分享一下你的算法。
······
师：有不同的算法吗？
······
师：有不同的答案吗？
······
这几位同学算得非常正确，奖励一颗星。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
（3）31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天
（4）31×7+30×4+29=366天
（二）动手动口动脑，记住大小月。
同学们1年的12个月中，谁是大月，谁是小月，不看日历你们有什么办法记住？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）引导学生用顺口溜记忆。
7个大月心中装，七前单数七后双（1、3、5、7、8、10、12）。
同学们用你喜欢的方式来默默的记一下。为了检验大家记得怎样
三、巩固练习，强化新知
1、抢答，请同学们先仔细观察后举手回答，其他组判断正误，答对了老师就奖励一颗星，准备好没有？
①1年有（ ）个月 ②大月有（ ）个
③大月分别是（ ）, = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④大月每月（ ）天
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤小月有（ ）个 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥小月分别是（ ）
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦小月每月（ ）天。
填空
8月1日的前一天是（ ）月（ ）号，6月30日的后面一天是（ ）月（ ）号
3、判断正误。
（1）每年都有365天。（ ）
（2）一年中有7个大月，5个小月。 （ ）
（3）小华说：“我爸爸11月31日才从北京回来。（ ）
4、儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？ 5、我是小神探
警察怀疑光头强偷了熊大的金币，可是光头强辩解道：“这些金币是他2月30号在路上捡的。”但是警察还是逮捕了他。请问为什么呢？
6、算一算。
小红七月、八月都在外婆家住，她在外婆家住了多少天？
四.全课小结，内化新知
师：通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？
板书设计：
1年=12个月
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月30天：4月、6月、9月、11月
2月：28天或29天
1年=365天或366天
结束：
今天每位同学都非常棒，小组合作密切，相互帮助，相互学习，积极思考，大胆发言，认真分析，能准确的归纳总结所学知识，特别是第5组同学表现最为突出，咱们把掌声送给他们也送给自己。今天的课就到此结束，下课······
月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
天数
天数
年
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
2015年
2016年
2017年
2018年
教学内容：西师大版数学教材三年级上册。
教学目标：
1、结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月的知识，并掌握相应的天数。
2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法。
3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重难：
重点：认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
难点：大月、小月的记忆。
教学准备：教学课件、年历卡、统计表。
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
师：亲爱的同学们，许多事或瞬间因为它意义非凡而被记录下来，比如1949年10月1日，中华人民共和国成立了，比如1997年7月1日，香港回归了中国的怀抱，比如2008年8月8日第29届奥运会在北京开幕。在比如今天，因为遇到可爱的你们，老师特别的开心，想记住这个瞬间。那同学们知道今天的日期吗？
生：2018年11月22日
师揭示课题：感谢孩子们记住了这个美好的日子。我们通常用时间单位年、月、日表示的较长的时间。今天咱们一起来研究年、月、日方面的知识。板书课题：年 月 日，同学们齐读课题。
二、观察比较，探究新知
生活中我们常借助叫年历的工具来记载时间，同学们见过年历吗？知道怎么看年历吗？请大家看黑板，跟着老师一起来温习一下。首先要看这是哪一年的年历，每个格子代表一个月，比如第一个月格子为1月，第二个格子为2月，第三个格子为3月，以此类推。每个格子可以看到本月的天数，观察每月的天数我们不用一天一天的数，只需看每月最后一天是多少就可以了，比如1月的最后一天是31，所以1月有31天，2月有28天，会看了吗？
生：会
师：这日历里有许多关于“年、月、日”的知识，接下来我们以小组的形式来探讨它们之间的关系，刚刚老师给每个同学都发了一张年历和答题卡，请拿到2015年年历的同学站起了，老师请你帮一个忙，请你来担任这一组的组长，来带领大家一起学习好吗？咱们一共分了9个小组，小组之间比一比看谁表现得最好老师就奖励这组一颗星，最后我们看谁的星星最多，各小组有没有信心拿第一。在进入探讨前，老师给大家提出要求，请同学们看黑板仔细听要求。嗯，老师发现第五组同学表现得最好，都坐得很端正全神贯注的听老师讲，其他组要像他们学习哦。老师希望在讨论你们做到1，请同学们依次、仔细观察各自的年历，独立完成答题卡上的表格。2、当你填完后，仔细观察表格，请在小组内跟其他组员说说你从中发现了什么？3、组长要监督哦，要求组员认真填写，看他们是否都填对了，而且每个必须同学都发言。明白了吗？
生：明白。
师：那开始吧。
<一>观察年历，认识年、月、日之间的关系。
1、你拿的是（ ）的年历卡
2、这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从仔细观察年历中寻找答题卡的答案。
一年有（ ）月？
把各月份的天数填入下表
仔细观察表格你从中发现了什么？小组内交流、汇报，展示结果。
月
<二>学生小组交流后汇报
师：时间到，大家看到黑板上的表格，请观察2015年日历的同学说说你是怎样填写的？
生：一年有12个月
师：其他同学你们观察的和他的一样吗？
生：一样
师：真是一群善于观察的孩子，咱们把这个重要的信息记录下来。老师要给这组同学奖励一颗星。
师：请坐，观察2015年年历的同学你还观察到什么？
生：1月31天，2月28天，3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月有30天，12月有31天
师：其他组观察2015年日历的同学同意的他的想法吗？
生：同意
师：非常棒，观察得很仔细，老师奖励他们这一组一颗星。
师：观察2016年的日历的同学说说你们观察到的情况？和2015年同学的是一样的吗？
生：不一样
师：谁来说说哪里不一样
生：2016年2月有29天，其他月份一样
师：2017年与2016年、2015年中每月的天数比较有什么特点？
生：2017年和2015年一样。
师：那2018年呢?
生：2018年与2017年、2015年一样。
师：真是一群善于观察的孩子，老师要给这些组分别奖励一颗星。
师：根据这个表格来整理一下，一年12个月中哪些月份是相同的？
生：31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11，2月有28天或29天。
师：同学们归纳总结的真好，老师要给你们点个赞并给每组同学都奖励一颗星。
师：同学们在生活中我们通常把有31天的月份叫做大月，所以大月有：1、3、5、7、8、10、12，把有30天的月份叫做小月，所以小月有：4、6、9、11，跟着老师一起读一遍
师：同学们仔细观察发现一年中有几个大月，几个小月呢？
生：七个大月，四个小月
师：同意的举手，老师要给这组同学奖励一颗星
师：同学们大月和小月合起来有多少个月？
生：11个月
师：我们已经知道一年有12个月，那还一个是哪个月？
生：是2月
师：2月是大月吗？
生：不是
师：为什么？
生：因为2月没有31天
师：2月是小月吗?
生：不是
师：为什么？
生：因为2月没有30天
师：2月份只有28天或29天，是一个特殊的月份，我们也给它取了一个名字叫平月，所以一年我们可以分为大月、小月、平月。
<三>计算一年的天数
同学们，通过刚刚的学习，我们已经知道年与月，月与日之间的关系。那一年有多少天呢？
生：365天。
师：你是怎么知道的？让我们一起在草稿本上通过计算验证一下吧，比一比看谁算得又快又准，同学们计算时应仔细。
师：时间到。谁算出来了，请到黑板上跟大家分享一下你的算法。
······
师：有不同的算法吗？
······
师：有不同的答案吗？
······
这几位同学算得非常正确，奖励一颗星。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
（3）31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天
（4）31×7+30×4+29=366天
（二）动手动口动脑，记住大小月。
同学们1年的12个月中，谁是大月，谁是小月，不看日历你们有什么办法记住？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）引导学生用顺口溜记忆。
7个大月心中装，七前单数七后双（1、3、5、7、8、10、12）。
同学们用你喜欢的方式来默默的记一下。为了检验大家记得怎样
三、巩固练习，强化新知
1、抢答，请同学们先仔细观察后举手回答，其他组判断正误，答对了老师就奖励一颗星，准备好没有？
①1年有（ ）个月 ②大月有（ ）个
③大月分别是（ ）, = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④大月每月（ ）天
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤小月有（ ）个 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥小月分别是（ ）
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦小月每月（ ）天。
填空
8月1日的前一天是（ ）月（ ）号，6月30日的后面一天是（ ）月（ ）号
3、判断正误。
（1）每年都有365天。（ ）
（2）一年中有7个大月，5个小月。 （ ）
（3）小华说：“我爸爸11月31日才从北京回来。（ ）
4、儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？ 5、我是小神探
警察怀疑光头强偷了熊大的金币，可是光头强辩解道：“这些金币是他2月30号在路上捡的。”但是警察还是逮捕了他。请问为什么呢？
6、算一算。
小红七月、八月都在外婆家住，她在外婆家住了多少天？
四.全课小结，内化新知
师：通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？
板书设计：
1年=12个月
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月30天：4月、6月、9月、11月
2月：28天或29天
1年=365天或366天
结束：
今天每位同学都非常棒，小组合作密切，相互帮助，相互学习，积极思考，大胆发言，认真分析，能准确的归纳总结所学知识，特别是第5组同学表现最为突出，咱们把掌声送给他们也送给自己。今天的课就到此结束，下课······
月份
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