初中语文阅读题九大技巧学案

这是一份初中语文阅读题九大技巧学案，共5页。
题目
开头段
线索
人物
字词或句子
文中段落
主题
结尾段
体会心得/开放性题目
题目：
题目可能是线索，推动情节发展
概括全文，交代文章主要时间/空间/人物/内容/主题，点明主旨
题目中可能会运用修辞手法或写作手法（如象征、比喻、一语双关等）
蕴含作者的某种感情/营造某种氛围
吸引读者兴趣
题型：1为什么以此为题目？
2谈谈你对题目的理解？
3分析以此为题有什么作用？
4给文章更换题目？
5以此为题有什么好处？
开头段
开篇点题，突出深化主题
交代故事发生的时间、背景、人物、地点、原因、环境
总领全文，引起下文，为下文做铺垫/设悬念/埋伏笔
环境描写，渲染什么样的氛围
突出怎样的人物形象，表达怎样的感情
首尾呼应，使文章结构完整
吸引读者注意力
线索
1寻找文章线索的方法
了解文章的体裁和内容：记叙文/抒情散文
注意文章的标题，有的标题直接就是文章的线索，特别是标题是物的
文章中从头至尾反复出现的某个词或某个事物可能是线索。
有时候用议论或抒情来显示线索。
有的文章同时具备两条线索，明线和暗线。明线叙述的人物故事容易集中突出，暗线可以使故事情节更加巧妙，使得矛盾和主题更加突出。双线同时展开，更能丰富和刻画人物形象，表达文章主题。
看段落间的内部联系。根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。
线索有可能：1、以时间顺序为线索 2以空间(地点)的变换为线索
3、以人物为线索 4、以事件为线索 5、以具体事物为线索
6、以情感的发展变化为线索。
2线索的作用：
贯穿全文，使文章结构完整，使故事情节更加紧凑集中
有利于塑造人物形象，使怎样的人物形象更加突出，形象更加丰满
有利于突出主题，表达了作者怎样的思想或感情
人物：
人物描写方法一般分为：
外貌描写（肖像描写)：通过外貌描写表现人物的身份、形象、性格及感情的变化。
动作描写：表现人物性格、特征，揭示人物心理
神态描写、语言描写：表现人物性格、身份
心理描写：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
作用：表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质
对人物进行描写的角度或途径：
正面描写
侧面描写：
答题格式：
（1）描写人物容貌、衣着、神情、姿态等: 交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
（2）气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物: 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。
（3）作用： 1.侧面描写更能激发人的想象力 2.侧面描写是对正面描写的有益补充 3.侧面描写有利于表现人物的性格
3、在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写。
4.人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）：
（1）生动形象地写出……的特点
（2）表现了人物（结合文章）……的精神/品质/ 心理
（3)表达作者……的情感
(4)为下文……作铺垫
（5如果是侧面描写，则是从侧面烘托了人物……的性格特征，表达了……的感情
字词语句子
字词：
例：1.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
例2. 某句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
句子：
修辞手法：
例：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻 ：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。
2、拟人 运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。
3、排比 运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性 ①增强语气语势；②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；④通过排比句写出了各式形式的……。
4、设问 运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
5、反问 运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。
6、对比 运用对比手，把…和…进行对比，突出了＋对象＋特性。
7、夸张：突出事物…的特征，烘托…气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。
8、对偶：①语言简练工整；②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；③内容上凝练集中，概括力强。
9、引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。②议论文:增强说服力，使论证更加充分。
10、反语：以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
11、象征（托物言志）：通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来.
12、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的××特征.
文中段落
A、段落的归纳：
①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……
记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……
写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……
游记：描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章论述了……阐明了……
B、中间段的作用:
呼应前文后文,承上启下。
总结上文,引出下文,推动情节发展,为下文埋伏笔,为下文做铺垫,补充交代。
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、写了….事件,有….的意义、点明了….的中心、深化文章…的主题。
5、引起读者的注意、思考、含蓄蕴藉，耐人寻味。
C、插叙：
……采用了插叙的写法，对文章……的内容加以补充，突出了文章的…… 的主题（或丰富了主人公……的性格）。
D、称谓变化的作用：
写作人称：第一人称，亲切、真实可信；第二人称，亲切自然；第三人
称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
主题
1、答题模板：
本文通过记叙/描写…（抓各段的中心句，然后进行提炼）…，表现了…（人物/实物怎样的特点）…/塑造了怎样的形象， 表达了作者……的感情/看法，揭示了文章……的主题。
2、常见题型 ：
请概括某一段（或全文）的内容要点。
本文的主旨是什么？并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的。
文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？
结尾
照应题目/上文/首尾呼应 ，使文章结构完整。
描写了….,，表达了…（人物怎样的品质、精神或性格）….，抒发了作者….的感悟或者情感
（2）总结全文，点明中心或深化主题，突出了….的主题
（3）留下想象的空间，增强感染力、引起读者思考，发人深省。
体会心得/开放性题目：
结合本文具体内容/人物/主题进行评价与+情感
结合本文谈感受/看法/启示
结合实生活对文章提出意见或建议、设想