牛津译林版八年级上册Unit 1 Friends教案

Unit 1 Friends

Integrated skills

I. Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1.了解一些生词和表达方式并学会使用；

2.从听力材料中抓住要点；

3. 学会和朋友谈论未来的计划.

II. Teaching contents

1.生词新词： meet different people, make friends, listen to people carefully, heip people with their problems, travel around the world, our future plans, be a social worker, learn more about art

2. 新结构： I would like to be a social worker when I grow up.

I am always kind to people.

I will be happy if I can make other people happy.

I want to be as famous as he is.

Who’s the boy/girl on the left/next to Peter?

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

从听力材料中获取特定信息。

谈谈未来的计划。

IV. Teaching procedures

A  Future plans

Step1 Lead-in

1. Enjoy a song “My Dream Job”.

2. 畅谈

你长大后想做什么？

3. 玩猜谜游戏：我想成为...

展示一些关于五个不同人的个性、爱好、能力、梦想的短语和表达方式，让学生猜测他们未来的计划。

【设计意图】一首节奏欢快的儿童歌曲朗朗上口，快速引导学生进入本课情境，可以鼓励学有余力的孩子跟着哼唱。接着抛出本课的主话题，在自由谈话中引导学生各抒己见，用英语表达自己的真实想法。通过描述不同人的性格、爱好、能力和愿望等情况让学生猜测不同职业，激活学生已有的图式，引导学生体会未来的计划制定必须取决于自身的诸多情况，同时，在描述中使用了本课将会出现的一些新短语，降低了字词学习的难度。

Step 2 Listening

1. Listen and and complete Part A1 (Task 1 Listen and tick)

(1) 诺拉长大后想做什么？

       提示：找出关键词。

   (2)教新词“社工”

       老师展示一些关于社会工作者的图片，告诉学生社会工作者的工作是帮助人们过上更好的生活，他们帮助解决不同的问题。

2. 阅读并完成 A2 部分（任务 2 读写）

提示：使用 A1 中的信息。

3. 听并完成 A3 部分（任务 3 听并完成）

   (1)听力技巧：先预知后听； 书写部分单词； 听关键词。

  (2) Introduce Xu Beihong and his paintings.

     Explain the phrase “beautiful works of art”.

【设计意图】本环节的设计紧扣课文，听并选择、读并写、听并写，三个任务逐层递进，难度逐渐加大，在教授的过程中注重了策略的传授，帮学生详细地理清了思路。

Step 3 Consolidation

1. A short summary: How can we make future plans?

  Use four sentences in the diary to help students conclude that we should think about our personalities, hobbies, abilities, dreams and so on.

2. 进行调查（任务 4 进行调查）

   (1) 教师让学生在模型的帮助下，四人一组说出未来的计划。 同学们也可以问一些问题。

   (2)教师要求学生边听边做笔记，填表。

       T同时显示听力技巧。

   (3) 教师要求学生向全班汇报小组成员的未来计划。 老师给出了一些句子作为帮助。

【设计意图】小组调查作为一项综合性活动涉及到学生的听、说、写等多方面能力的训练，在完成课本相关听力训练并讲解了听力技巧后，我们需要这样真实的存在信息差的综合活动让学生在实践中操练并提高听力技巧，组内合作以强带弱，提高了学生的合作意识，让全体学生共同进步。

B  Speak up: What’s he like?

Step 1 Presentation

1. Read the pictures

 (1) T 拿出海伦和桑迪的照片，问桑迪是谁。

(2) 介绍句子：桑迪是右边的女孩。

                          桑迪是戴眼镜/扎马尾辫的女孩。

   (3) 教新词“马尾辫”。

2.听并填写表格（任务5听并回答）

   他们是谁？ 他/她是什么样的？

3.朗读对话（任务6用不同的方式朗读）

   注意爆破的连接和损失。

【设计意图】让学生带着简单问题听录音，初步感知听力录音中的大致内容。以多种形式读对话，有助于对学生进行正音练习，提醒学生注意连读和失去爆破这两种特殊情况。

Step 2 Consolidation

Talk about our own friends (Task 7 Talk about your own photos)

老师让学生带一些自己朋友或家人的照片到课堂上，交换照片并讨论，以对话为模型。

【设计意图】教师要布置学生课前准备一些朋友或家庭的合影，课堂上互相交换并讨论，符合本年龄段学生的心理特点，学生会有极大的热情投入其中，根据班级情况可以适当拓展对话内容，增加外貌、将来计划的讨论等，让不同层次的学生都能有所提高。

Step 3 Conclusion

老师展示了史蒂夫乔布斯的照片，介绍了他对成功的建议：

你必须找到你喜欢的东西。

做伟大工作的唯一方法就是热爱你所做的事情。

保持饥饿，保持愚蠢。

【设计意图】引用学生比较熟悉的名人的建议激励学生建立积极的人生态度。

V. Homework

1. 复习生词。

2.询问更多的朋友关于他们未来的计划并写一篇短文。