小学语文人教部编版三年级上册不会叫的狗教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级上册不会叫的狗教学设计及反思，共2页。教案主要包含了学习建议等内容，欢迎下载使用。

一.教学目标：
1.知识与能力：
（1）了解童话的相关知识。
（2）体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想象表现人物性格、故事主题的特点。
2.过程与方法：
（1）通过分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3.情感态度与价值观：
（1）多元理解童话的主题，探究作品的思想意义，培养健全的人格。
二.知识链接：
1.作者简介
贾尼•罗大里（1920——1980），意大利著名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者。作品有《假话国历险记》、《天上掉下大蛋糕》、《洋葱头历险记》、《童话故事游戏》和《天上和人间的歌》等。
2.童话
童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，适应儿童的接受能力。
三.教学过程:
(一) 情景导入，激发兴趣
我们常说，狗是人类最忠实的朋友，它们忠心耿耿，为我们看家护院，保护主人的安全。它们正直勇敢，像刚正不阿的战士。同学们的家里都有小狗么？（学生回答）那么小狗是怎么叫的呢？（学生：汪汪），对了，小狗都会汪汪叫。今天，我们来结识一个特别的朋友，它和普通的小狗有点区别，它是一只不会叫的狗。
(二) 自主学习，夯实基础
给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
（1）嘶鸣( ) (2)咝咝( ）（3）模仿（ ）（4）哞（ ）
（5）è 鱼 （6）pú 匐
（7）pìn 请
(三) 初读童话，整体感知
1. 用自己的话复述课文，理清童话的人物和情节，初步感知课文。
明确: 主人公是一只不会叫的小狗，好心的小公鸡教会小狗啼叫，却引来了狐狸对它的嘲笑，杜鹃也教会小狗咕咕叫，却被猎人误认为是杜鹃，差点丢掉性命。
(四) 再读课文，品析人物
1.在本篇课文中小狗都遇到了哪些小动物呢？找出小狗与它们的对话，进行分角色朗读。（小组合作，分配角色）
2.这些小动物对于小狗的态度是怎样的？从中可以看出它们怎样的性格特点？（有理有据，畅所欲言）
明确：小公鸡：同情 善良、热心、乐于助人，但好为人师
狐狸：嘲笑、讽刺。贪婪，幸灾乐祸
杜鹃：怜悯 善良，富有同情心，但缺乏思考。
3.你认为文中的小狗有什么样的性格特点呢？从文中找出根据。
明确：不幸，可怜的、勤奋刻苦，坚持不懈的、有尊严，有追求，不甘人后的、
善于学习的……
（五）、再读课文，感悟思考
1.贾尼·罗大里为童话设计了三种结局，再读课文，理解这三种结局，说说你更倾向于那种结局？（建议学生畅所欲言）
明确：第一种结局：功成名就，成为狗中的语言学家，但却迷失了自我，永远不知道狗应该怎么叫。
第二种结局：找到一份工作，每天能得到一大碗浓汤，但会永远失去自由。
第三种结局：学会了真正的狗叫，真正的认识了自我，找回了自我
2.童话是现实生活的一种折射，它的形象和情节是对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中区理解，而应联系现实生活，思考其中蕴藏的有关生活的启示，从而获得更多的感受。如果我们将课文里德童话世界看成是我们的现实世界，那么阅读课文以后，你最大的感受是什么？
（六）课后作业
发挥你的想象，调动你的思路，为童话再设计一个新的结局。
四 学习建议
学习童话的阅读方法：
1.理解童话中的幻想内容。
2.把握童话中比拟特征。
3.重视童话的现实意义。