人教部编版七年级上册金色花教案设计

这是一份人教部编版七年级上册金色花教案设计，共4页。教案主要包含了整体 感知 课文 内容，导入，问 题 探究，拓展训练，课文小结，作业等内容，欢迎下载使用。
 金色花 课题金色花课型新授环节教 学 内 容教 法 学 法研讨修改  教学目 标1．指导学生把握诗文的基调，有表情地朗读诗文，培 养学生鉴赏诗歌的能力。2．体验人间至爱的亲情，受 到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。     研讨修改         二、整体 感知 课文 内容（一） 出示学习目标： 1． 指导学生把握诗文的基调，有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2．体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。（二） 感知课文内容。1、作者简介泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪 20-40 年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞  教学 重点  反复诵读，体悟情感。 教学 难点  体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，  环节 教 学 内 容 教 法 学 法 研讨修改一、导入：   （学案中出示导入中的小材料） 读了这段话有没有一点感动？请把你最想对妈妈说的一     让学生读导入中的材料， 谈感想，引起对文章的感 
  句话写下来。 妈妈我想对你说…… 走进《金色花》情共鸣。  鸟集》、《吉檀迦利》。1913 年获得诺贝尔文学奖。2、生字词预习检查匿（nì）笑 ：偷偷地笑。祷告 ：向神祈求保佑。衍（yăn）  
    
     环节 教 学 内 容 教 法 学 法 研讨修改 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 研讨修改
                          三、问 题 探究(三)听课文示范朗读，注意其朗读技巧把握诗歌的感情基调：轻松活泼，表现儿童的调皮。 我听到了一个           的孩子？我听到了一个             的妈妈？ 3．这首诗写了什么内容?  分组共同研讨下列问题 1、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈知道？？（看孩子为妈妈做了什么，就可      （活泼可爱、热爱母亲）    （慈爱善良、疼爱孩子） （“我”——一个机灵可爱的孩子,突发奇想,变成金色花,与母亲嬉戏。）      （我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，          四、拓展训练  五、课文小结  六、作业③为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?（上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀? ”可以想见，不见了孩子， 妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。）（ 母爱就在我们身边，如涓涓细流时时哺育着我们， 现在请同学们用诗歌的语言，表达对母亲的爱。    这首散文诗 ，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵， 那么一种亲热。为什么孩子那么快乐， 那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。学生以小组为单位，讨论交流，教师参与指导，注重鼓励。  （       尝试写诗，教导作指导，进行鼓励性评价。 
  以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。）    教学    反思      审阅签字： 年 月 日