福建省福清市2020-2021学年七年级上学期单元测试语文试题（第三单元（B卷））

这是一份福建省福清市2020-2021学年七年级上学期单元测试语文试题（第三单元（B卷）），共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读等内容，欢迎下载使用。
（本卷共23题；满分100分；考试时间120分钟）
班级： 座号： 姓名： 得分：
一、积累与运用（共16分）
1.古诗文默写（10分）
（1）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》）
（2）_____________________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）正是江南好风景，_____________________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）___________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（5）夕阳西下，_________________________。（马致远《天净沙·秋思》）
（6）不知何处吹芦管，___________________。（李益《夜上受降城闻笛》）
（7）___________________，其不善者而改之。（《论语》十二章）
（8）油蛉在这里低唱，___________________。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（9）《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句是：______________________，____________________。
2.下列句子中没有语病的一项是( )（2分）
A.游过这条并不宽的河，我用了大约半小时左右。
B.营造健康的网络文化环境，清除不健康信息，已成为新时期精神文明建设的迫切需要。
C.因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。
D.中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。
3.下列依次填在①②③处的句子,衔接最恰当的一项是( )(2分)
如果说春天的花儿是草本的, ① ,那么秋天的花儿就是木本的, ② 。秋光照耀在一树一树的叶子上, ③ ,铺天盖地,人就陶醉得有些许震撼。
A.①娇嫩,柔弱,让人怜惜 ②灿烂,刚毅,让人赞叹 ③花朵沉淀成醇酒,叶子燃烧成花朵
B.①灿烂,刚毅,让人赞叹 ②娇嫩,柔弱,让人怜惜 ③叶子燃烧成花朵,花朵沉淀成醇酒
C.①娇嫩,柔弱,让人怜惜 ②灿烂,刚毅,让人赞叹 ③叶子燃烧成花朵,花朵沉淀成醇酒
D.①灿烂,刚毅,让人赞叹 ②娇嫩,柔弱,让人怜惜 ③花朵沉淀成醇酒,叶子燃烧成花朵
4.阅读下面文字，完成问题。（2 分）
写作首先要对生活充满兴趣，什么都想看看。看了，还得【甲】（练习温习），记着，回想起来还异常【乙】（明朗 明显），美丽的文字时刻在心中酝酿着，要用时即可方便地移到纸上。而一个对周围事物不是满腔热chén（ ），而是麻木不仁的人，笔下翻来覆去的只有干瘪的辞藻。作者的情感与思索，被精心编织在作品中，谱成一首美妙的乐曲。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（1分）
满腔热 chén（ ） 酝酿（ ）
从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。（1 分）
甲 乙
二、阅读（44 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成5-6题。（5分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
5.下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ）（2 分）
A.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
B.这首诗表达了诗人的故园之思，是描写乡愁的绝妙之作。
C.“海日生残夜，江春入旧年”一句表现了不断向前发展的总趋势。
D.这是一首五言律诗，“前”“悬”“年”“边“是押韵的字，都是平声韵。
6.展开想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（要求：不少于 30 字）（3 分）
（二）阅读甲、乙两文，完成7-10题。（10分）
【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
（节选自《论语》十二章）
【乙】普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。
（节选自《宋史》）
注：①普:赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜、书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。
7.给文中划线句断句（限段2处）。（2分）
既 薨 家 人发 箧 视 之 则 《论 语》 二 十 篇 也。
8.下列各组句中加点词的意思相同的一组是（ ）（2分）
A.①学而时习之 ②普少习吏事
B.①可以为师矣 ②及为相
C.①知之者不如好之者 ②读之竟日
D.①可以为师矣 ②太祖常劝以读书
9.翻译下面的句子。（4分）
①学而不思则罔，思而不学则殆。
译文： ▲
②及次日临政，处决如流。
译文： ▲
10.乙文中写赵普万年对《论语》是手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说，请你结合甲文说说赵普为什么乐于读《论语》。（2分）


（三）阅读下面的文章，完成11-14题。（10分）
月 迹
贾平凹
①我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不见出来,便坐回中堂里,放了竹窗帘儿闷着,缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的,说了一个,还要再说一个……奶奶突然说:“月亮进来了!”
②我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬很高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的,你们快出去寻月吧。”
③我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了,尽院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,但有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,不知道那个满圆去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星变的,抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有了什么东西。
④“奶奶,那月上是什么呢?”我问。
⑤“是树,孩子。”奶奶说。
⑥“什么树呢?”
⑦“桂树。”
⑧我们都面面相觑了,倏乎间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉,似乎我们已在月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
⑨奶奶瞧着我们,就笑了。
⑩“傻孩子,那里边已经有人了呢。”
“谁?”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁?”
“一个女子。”哦,一个女子。我想,月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的:那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗?”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了:
“啊,啊!月亮是属于我的了!”
三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来。看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每人倒了一小杯,说:“孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!”
我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。
院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么粗糙,灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”
我两处去看了,两处的水里都有月亮,而且沿着河沿跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的。只要你愿意,它就有了哩。
我们就坐在沙滩上,掬着沙,瞧那光辉,我说:“你们说,月亮是个什么呢?”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?
大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
11.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A.文章叙述了几个山村孩子在中秋夜寻找月亮的故事。
B.文中多处运用叠词，如第③段“玉玉的,银银的”,使描绘的景色更形象，也使语言更有音律节奏美。
C.“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧”这句话，引出了下文“河中寻月”的叙述。
D.文章所写“月迹”，既是月亮运行之迹，也是孩童从满足到失望的心理变化之迹。
12.请从修辞的角度赏析第②段的画线句子。(3分)

13.文章写月亮里有桂树、嫦娥,这一内容在文中起到什么作用?(3分)

14.文章里,月亮蕴含了深刻的含义,你认为有哪些含义?(2分)

（四）阅读下面的文章,完成15-17题。(8分)
那年花开
钱海燕
①夏季,是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸,那弥散在空气中的花香,凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念,便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年,我对写小说特别感兴趣,经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看,他们都夸我写得好。我高兴极了,写得更起劲。有次上课的时候,一位同学偷偷看我写的小说,被老师抓个正着,于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊?”班主任徐老师拿着我写的小说,摇晃着举到我面前。
④“老师,我写小说没有占用课堂时间,都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了,再做其他的练习题巩固啊!要知道,你现在上初三,正是关键的时候,怎么还有空写这些东西!”徐老师显得非常失望。
⑥“老师,我保证以后再也不写了,您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着,仿佛在敲打着我的心,我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后,对我说道:“文笔很不错嘛!不过目前学业最重要,千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿,接着说道:“我这里有杂志社的征文启事,你可以试着投稿。”我听了他的话,惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情,我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下,我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利,什么名次都没有得到,我气得把稿纸全部撕掉,发誓再也不写小说了。徐老师得知后,又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。” 徐老师温柔地拍拍我的肩膀,把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊,给你讲个故事。”看着我沮丧的神情,徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿,人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光,好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看,就会发现那些所谓宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿,我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候,不小心被工人打碎了,工期又非常紧张,再运镜子已经来不及了,建筑师灵机一动,把那些碎裂的镜片敲得更小,镶嵌在天花板和墙壁上,从远处看,那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了!”我不由得惊叹道。
“是的,”徐老师语重心长地对我说,“在人的一生中,会遇到很多的挫折,谁的梦没有被打碎过?挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片,希望你能把失败的碎片,变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话,我重拾信心,写作的热情一发不可收拾,有越来越多的文章刊登在报刊上。那年中考,我也发挥出色,作文得了满分。徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来……
在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!
15.结合语境,品读下面的句子,分析加点词语的表达效果。(2分)
“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

16.命题示例：文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?说说你的理解。(2分)

校本练习：（请参照示例命题）

17.文中的徐老师是个怎样的人?请结合文段内容作简要分析。(4分)

（五）阅读下列材料，完成18-20题。（6 分）
【材料一】有关机构公布的某市国民阅读指标数据
国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率）
【材料二】名人谈读书
A．子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子
B．子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——孔子
C．腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼
D．读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹
【材料三】现在改编经典的现象十分普遍；《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”，这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。” （摘自《新京报》）
【材料四】我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。
（摘自余光中显示在母校南京大学的演讲）
18.下列表述符合以上材料内容的一项是（ ）（2分）
A.国民阅读率指标指的是有一定阅读行为的人在全市人民中所占的比率。
B.材料二中名人谈学习方法的两则是A、C
C.改编的经典受到了不少青少年的青睐。
D.古代名著晦涩难懂，中学生需要用字典才能读懂。
19.从材料一的图表中你看出什么？请写出你的结论。（2 分）

20.结合材料三、四及你的阅读实际，谈谈你对改编经典的看法。（2 分）



（六）名著阅读。（5分）
21.填空题（3分）
（1）《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是 ___________。
（2）《二十四孝图》着重分析了“卧冰求鲤”、“___________”、“___________”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
22.鲁迅在他的作品中曾不止一次写道“长妈妈”，除了《阿长与》外,你还在哪篇文章里认识了她？鲁迅在该文中提及了关于“长妈妈”的什么事情？（2分）

三 写作（40 分）
23.请以“最懂我的那个人”为题写一篇作文。
要求:（1）除诗歌外,文体不限；文中不得出现真实的人名、地名、校名；不少于600字。
福清市2020—2021学年第一学期七年级上册第三单元语文试卷（B卷）
参考答案
1.古诗文默写（每空1分，共10分）
（1）山岛竦峙 （2）我寄愁心与明月
（3）落花时节又逢君 （4）遥怜故园菊
（5）断肠人在天涯 （6）一夜征人尽望乡
（7）我择其善者而从之（8）蟋蟀们在这里弹琴
（9）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2.（2 分）B【简析】A项“大约”和“左右”重复，删去一个；C项“刘三姐的传说对我”结构混乱（主客体颠倒），应改为“我对刘三姐的传说”；D项“发扬和继承”不合逻辑，应改为“继承和发扬”。
3.（2 分）C【简析】①形容的是春天的花儿的特点，②句形容的是秋天的花儿的特点，根据春天与秋天花儿的特点便可排除B、D；③是承接“秋光照耀在一树一树的叶子上”的，所以要描写“叶子”的特点，排除A；故选C。
4.（2分,每空0.5分）
（1）①忱②niàng
（2）【甲】温习【乙】明朗
5.（2 分）C【简析】1.本题考查古诗的理解，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。C项理解分析不正确，“海日生残夜，江春入旧年”表达的意思是旧的不好的事物终将过去，新的事物必将到来，我们要积极乐观的对待生活。
6.（3 分）示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，行舟之人视野因之开阔。顺风而行，大风将帆鼓成弧形，船帆高高挂起，真是一幅大江直流、波平浪静的壮美行船图。
7.（2 分）既 薨/ 家 人 发 箧 视 之 /则 《论 语》二 十 篇 也。
8.（2 分）C
9.①（2 分）只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。
②（2 分）到第二天处理政事的时候，处理决断很快，如流水一般。
10.（2 分）答题要点：围绕 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”说说乐于读书的好处。（意思对即可）
参考译文：
【乙】赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，但学问很少，等做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。赵普晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。到第二天处理政事的时候,处理决断很快,如流水一般。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是一部《论语》。
11.（2 分）D【简析】D项应是从失望到满足。
12.（3 分）运用拟人手法,(1分)生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程,(1分)透露出作者对月亮的喜爱之情。(1分)
13.（3 分）增添文章的奇幻色彩,使文章更有情致;(1分)是美好事物(神秘事物)的象征,是引起孩子们追求美好事物的缘由;(1分)客观上起着推动情节发展的作用。(1分)
14.（2 分）月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等。(写出两点即可)
15.（2 分）“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑,想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
16.（2分）命题示例参考答案：用“建筑师的故事”深入浅出地说明“失败可以转化为成功”的道理,鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或:说明了“挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长”的道理,鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)
17.（4分）从耐心看“我”写的小说,愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生,鼓励学生个性发展的好老师;(2分)从“我”投稿失败后,主动约“我”谈心,用“故事”来引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有教育智慧的好老师。(2分)
18.B(答案解析：A选项中不是“全市市民”，而是“所有被调查者”；B选项中C谈的是多读书的好处；D选项可根据材料四得知大概不需要字典就可以看懂。B选项根据材料三可以得知是正确的。)
19.（2 分）①（9-13 岁）未成年人（历年）的阅读率指标远高于（18-70 岁）的成年人；②（9-13 岁）未成年人的阅读率指标逐年（略有）增长，而（18-70 岁）的成年人的阅读率指标则逐年（略微）下降。（答出一点即可）
20.（2 分）能结合材料及阅读实际写出对改编经典的看法，言之有理即可。
示例 1：我觉得改编经典不好。因为名著之所以成为经典，在于它精炼的文字，让人终生受用的内涵。即使是现在我们自己来阅读，依然觉得它充满了魅力。任意改编，“大话”或“水煮”，更大程度是一种商业营销手段，让经典丧失了它本来的味道，是不值得提倡的。
示例 2：我觉得适当的改编经典是可行的。虽然名著千古流传，它是文质兼美的。但是随着时代变换，语言也在不断地变化发展，现在的学生阅读名著有时会出现困难，在保留名著精华的基础上，适当改编它，更适应现代人阅读口味，有利于经典的推广。
21.叶天士 老莱娱亲、郭巨埋儿
22.《从百草园到三味书屋》 长妈妈给我们讲美女蛇的故事。
23.（40 分）
【写作指导】 写这道命题作文,首先要抓住题眼,审清题目。题目要求写一个人,这个人可以是父母亲人,可以是老师同学,也可以是其他人。“最”有对比的意味,所以在写作时要有铺垫,可以先写一些人对“我”的不理解,再写“那个人”对“我”的理解。“懂”这里意为理解,偏向对自己的某种行为、心理、性格、志向、思想等的肯定、理解和欣赏。如写父母之爱、让自己感动的人等,就属于跑题。
文章写作的重点在于展现“那个人懂我”的过程,即要写在哪件事上最懂自己,哪个镜头最懂自己,要刻画出“那个人”的动作、语言等细节,让人物形象丰满、鲜活起来。选材时要注意在“那个人”如何理解“我”上下功夫,如写“那个人”理解“我”的内心所想、所追求的梦想,显然要比写考试遇到挫折时“那个人”懂“我”的心情要深刻、独特。
【佳作展台】
最懂我的那个人
轻柔的时光告诉我,简单的呵护,最长久;平凡的陪伴,最心安;懂你的人,最温暖。最懂我的那个人,是我的爸爸。
“咣当!”刺耳的声音敲打着我的耳膜。糟糕,妈妈作为先进工作者的奖品——一只精美的茶杯被我不小心打碎了。妈妈循声赶来,犀利的眼神仿佛能洞察一切。“完了,完了,这次皮肉之苦怕是躲不过去了。”我暗暗发怵,一颗心提到了嗓子眼儿。
“别怒,别怒!这个茶杯摔得好,清晨啪的一声响,整天日子顺当当,孩子是祝我们一天顺利呢!”危急时刻,“救火队长”爸爸来了。爸爸边说边向我使眼色,我心领神会:“对呀,妈妈平时工作最认真,还将得到比这个更好的杯子。妈妈最大方,不会稀罕这一个杯子的,最好的奖品是下一个,对吧,妈妈?”“得了,净贫嘴。”妈妈无奈地摇摇头,“真拿你们父女俩没办法,一唱一和。”
“你要去干什么?不要狡辩,坦白从宽,抗拒从严,你是知道的。快,老实交代!”爸爸这是把我当成“犯人”了。“我……”我站在原地,不知所措,“我……准备给小伙伴送课外书!”
“课外书?拿来我看看!”爸爸的声音提高了很多,我极不情愿又无可奈何地把书从背后拿出。
“《射雕英雄传》,听说过。”爸爸自言自语,“让我翻翻。”
天空还是那么晴朗,没起暴风雨,可以把呼吸调匀和一点了。
“这书不错。”好一会儿爸爸才想起我,将目光投向我,询问道,“你看过了?怎么样?”
“看过了,”我小声地回答道,“郭靖是个爱国英雄,非常棒!爸爸,我还懂得了一个道理呢!”
“快说,是什么?”
“勤能补拙。”
“有这么大收获,看这本书值得!”
“爸爸,那我以后可以天天看课外书啦!”
“嗯,啊,那不行!”
爸爸的语气十分坚决,我的心猛地一沉。
“不过,你空余时间可以看。”
“OK,太好啦!爸爸最懂我的心思。”
“嘘——”爸爸将手指贴在唇上,小声说,“别让你妈妈听见,要不又……”我吐吐舌头,行了个遵命礼。
“哈哈……”我们父女俩对视一下,会意地大笑起来。
游走在轻柔的时光中,最懂我的那个人,是我的爸爸。
【名师点评】对话精彩,生活味浓。文章运用大量对话,辅以动作、神态、心理描写,塑造了栩栩如生的人物形象,给读者留下深刻的印象。对话内容具有浓郁的生活气息,鲜活生动,亲切自然。
首尾圆合,主题深刻。文章开头运用排比,引出“最懂我的那个人,是我的爸爸”,结尾也以此句收束,如此,文章既首尾圆合,又呼应文题。文中写了两处爸爸懂“我”,一处是懂“我”的无心之失,一处是懂“我”对读书的渴望,由外在行为上升到心灵层面,主题得到了升华。