吉林省2020-2021学年七年级下学期语文期末冲刺卷 （五）（word版，含答案）

这是一份吉林省2020-2021学年七年级下学期语文期末冲刺卷 （五）（word版，含答案），共7页。试卷主要包含了6题每小题1分，第7题2分)等内容，欢迎下载使用。
部编版七年级语文 下册 期末冲刺卷 （五） 一．积累与运用(15分)请在横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。(第1- 4题每句1分，第5、6题每小题1分，第7题2分)1.宣室求贤访逐臣，                     。(李商隐《贾生》)2.                ，寒光照铁衣。(《木兰诗》)3.《望岳》中，描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象的诗句是:                      ，                        。      《春夜洛城闻笛》中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的诗句是:                      ，                        。5.阅读语段，按要求完成下列题目。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么        (，?) 每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧zuò(         )。(杨绛《老王》)(1)在语段横线上填写恰当的标点符号。(2)根据拼音，在括号内填写恰当的汉字。(3)语段中有一个错别字，请找出来并改正。 6.按要求完成下列有关书法的题目。(1)天下第一行书是《                  》 )，作者是东晋的            ，他是我国最伟大的书法家之一。(2) 天下第二行书是《          》，作者是唐代的            。作者书写该文时，情绪以悲愤为主，笔画有力大气沉之势，笔画多“飞白”(笔画中露出丝丝点点的白地，像是枯笔写成的样子)。(3)下面是老师向同学们展示的一幅书法作品，用一个词评价这幅作品，最恰当的一项是(    ) A.浑厚圆润      B.潇洒飘逸     C.端庄雄健      D.纤细柔美(4) 草书开创于汉代，到东晋发展到第一个高峰，名家有二王(            、王献之父子)，在       代又发展到一个高峰，名家有孙过庭、张旭、怀素等。7. 下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是(     )①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!④老爷子小心，别顾着说话看掉下来把屁股摔成两半!A.①比喻②反问③排比④比喻B.①夸张②设问③排比④比喻C.①比喻②反问③排比④夸张D.①比喻②反问③夸张④夸张 二．阅读(47分)(一)古诗文阅读(15分)(甲)阅读下面文章，完成8- -12题。(10分)爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。8.本文作者周教颐，字          ，         (朝代)哲学家。(1分)9.“溜清涟而不妖”中“妖"的正确解释是(      ) (2分)A.妖精      B.过分艳丽     C.美好    D.反常的东西或现象10.把下面的句子翻译成现代汉语。(2 分)莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。  11. “莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情? (2分)    12. “牡丹之爱，宜乎众矣"表达了作者怎样的思想感情? (3分)  (乙)阅读下面文章，完成13- -15题。 (5分)兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④里，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可;即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?(选自张大复《梅花草堂集》)[注释]①取:这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲无所:弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞:吉，善。④兼彩:兼有各种颜色。13.“莫能肖也”中“肖”在文中的意思是                。(1分) 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)兰之味，非可逼而取也。  15. 文中将兰比作什么?我们从中领悟到兰怎样的品质? (2分)   (二)现代文阅读(27 分)(甲)阅读下面文章，完成16-19题。(16分)梨一样的苹果耿青①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上，这里坐的是刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答:“是草果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧靠在了一起，长成了一棵树，上面站的就是这种像梨样的苹果，他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓’的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持:“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科，在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说:“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你，回答这个问题至少需要三年。也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个被着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过:“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着:“同学们，让我们再画一次苹果，我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。(选自《读者》，有删改)16. 请以“梨苹果”为线索，概括故事的起因和结果。(4分)  17. 文中画横线的三处句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用? (4分)  18. 结合语境，品味下面句中加点字的表达效果。(4分)每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。  19.结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。(请从“痛苦”的含义、“令人尊敬”的原因两方面阐述) (4分)   (乙)阅读下面文章，完成20- -23题。(11分)母爱像棉花盛开徐学平①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们美慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……母来，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“ 我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片:一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辩，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说:“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。⑧棉花的一生共有两次“花”开:花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜;产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自已全部啊!⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么?母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。(选自《贺州日报》，有删改)20. 文章开头段为什么写康乃馨和鲁冰花? (3 分)  21.请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。(3 分)   22.文中的母亲是一个怎样的人? 请结合文章内容简要分析。(3分)   23.第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。”你认为到底缺了些什么呢? (2分)  (三)名著阅读(5分)24. (1) 尼摩船长在海底用(       )做的笔写字。(1分)A.鲸鱼骨头      B.鹅毛     C.塑料     D.鸡毛（2）阅读下面语段，回答问题。那时我们是何等愤怒地来跟这些章鱼拼命呀!我们一点不能自主了……A的叉每一下都刺入章鱼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，A因为躲闪不及，突然被一条章鱼的触须卷住掀倒在地。章鱼厉害可怕的嘴对着A张了开来。眼看这个不幸的人要被咬为两段了。我急急跑去救他，但B走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍入两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入章鱼的三个心脏中。这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。B全身血红，站在探照灯附近，-动也不动，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。①选段中的A和B分别是《海底两万里》中的人物        和      。(2分) ②选段中的B最后为什么大滴泪珠从他眼里淌了出来? (2 分)  三、综合性学习与写作(58 分)(一)综合性学习(8分)25.阅读下面漫画，回答问题。(1)      请用简洁的语言说说这幅漫面的内涵。(2分)  (2)      面对漫画揭示的这种社会现象(问题)，请拟写一条宣传标语。(2分)  (3)      请你分析一下出现这种社会现象的原因，并提出你的解决策略。(4分)  (二)写作(50分)26. 从下面两个文题中任选一 题作文。作文(1) 题目:我爱我的班级作文(2)阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写-篇文章。《牧羊少年奇幻之旅》中有这样一句话:“当你真心渴望某样东西时，整个字宙都会联合起来帮助你完成。”年少时的鲁迅渴望得到一本《山海经》;学生时的林海音渴望能在书店畅快地读一回书;卑微了一生的父亲渴望修一座高高的台阶……渴望是一种期待，是一种热爱，也是一种梦想。作文要求:(1)要自由、有创意地表达出真情实感。(2) 文体不限。(3) 不少于500字。(4)文字和标点书写规范、整洁、美观。(5)文中不得出现考生本人姓名以及学校名。    参考答案 一．1.贾生才调更无伦      朔气传金柝      造化钟神秀，阴阳割昏晓。      此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。      （1），（2）怍（3）应将“摸”改为“磨”      （1）兰亭集序或《兰亭序》，王羲之（2）祭侄文稿，颜真卿（3）B （4）王羲之，唐7.C [解析]①比喻，把“头”比作“拨浪鼓”。②反问，答案在问句之中。③排比。④夸张。故选C。8.茂叔，北宋9.B10.对于莲花的爱好，像我这样的还有什么人呢?对于牡丹的爱好，人应当很多了。11.表达了作者知音甚少的无限感慨。12.作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。13.酷似，逼真14.兰花的香气，不是逼近可以闻嗅品赏的。15.文中将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，领悟到兰花洁身自好和高洁的品质。16.起因:图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。结果:梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一-幅梨苹果。17.外貌描写(神态描写或细节描写)。作用:巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。18.“扎”字生动、形象，写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。19.(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。(2)这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心，他询问、奔波，这种求实态度和执着精神同样令人尊敬。( 意思对即可)20.引出下文对“属于母亲的花”的寻找，和棉花进行对比，突显母亲的朴素、坚强、奉献的品格。21.(1)标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，形象生动，激发读者的阅读兴趣。(2) 突出了母亲坚强、奉献、朴素的形象和母爱无私的主旨——棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。22.(1)吃苦耐劳:从“母亲不分昼夜操劳着，……总有忙不完的事”可以看出。(2)节俭淳朴:从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。(3)坚强:父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。(4)无私奉献:母亲对自己却节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。23.缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。24.（1）A（2）尼德.兰，尼摩船长；因为他的一个同伴被章鱼卷到了大海里，牺牲了。25.（1）这幅漫画借助于公交车上某柴人对老人、小孩等弱势群体视而不见的现象，讽刺和批判了社会上那些假助人为乐或自私冷谟的现象。（2）示例:尊老爱幼好传统，助人为乐新风尚。（3）原因:①个别人文化层次低，尤其是道德素养低下;②传统美德教育缺失;③社会环境中某些负面因素的影响。策略:①强化学校教育，提升国民道德素质;②父母以身作则，加强正面教育引导工作。(意思对即可)26.略