河南省南阳市宛城区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题（word版 含答案）

2021年春期期末质量评估检测试题卷

八年级语文

注意事项：

1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。

3.考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。

4.考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。

一、积累与运用（共28分）

1.班级开展“学习演讲词”活动，请你参与活动，完成有关任务。

小宛阅读王选《我一生中的重要抉择》中的选段，请帮他完成（1）—（3）题。（8分）

          名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是jiǎo           辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边fú          ，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）

①名人逸事（    ） ②强词夺理（    ） ③jiǎo          辩 ④不修边           fú

（2）下面词语中加点字与“强词夺理”加点的“强”字意思相同的一项是（    ）（2分）

A.倔头强脑    B.博闻强识   C. 强人所难   D.富国强兵

（3）结合后文内容，横线处应填入的语句是（    ）（2分）

A.众人眼中的名人该如何定义呢？  B.名人和凡人差别在什么地方呢？

C.名人和凡人为什么会有差别呢？  D.凡人究竟是如何成就名人的呢？

2.下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（    ）（2分）

A.《回延安》是诗人贺敬之用陕北民歌“信天游”形式写成的，全诗每两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。

B. “说”是古代一种议论性文体。韩愈的《马说》以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的愤懑之情。

C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，内容可分为风、雅、颂三类，《蒹葭》《关雎》在内容上属于“颂”类。

D.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》也是“四书五经”中“五经”之一。

3.古诗文默写。（8分）

（1）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，                  。（《诗经 关雎》）

（2）                  ，白水绕东城。（《送友人》）

（3）桃花源内人们生活和乐安逸，“                  ，                  ”（《桃花源记》）是老人孩子幸福愉悦的具体体现。

（4）古人诗作常常是“为君、为臣、为民、为物、为事而作”，诗中常有哀民生之艰、叹百姓之苦的句子，如“                  ！                  ”（《石壕吏》）是杜甫对差役凶暴、老妪凄苦的揭露；“                  ，                  ” （《卖炭翁》）是白居易通过人物矛盾心理的描写，表达了对卖炭翁悲惨的处境的同情。

4.名著阅读。（任选一题作答）（4分）

（1）《傅雷家书》是一部“充满父爱的苦心孤诣的教子篇”，傅雷的“教子之道”被奉为教育典范。《钢铁是怎样炼成的》被誉为“理想主义与人生的教科书”，“保尔精神”被视为学习楷模。请任选一部作品，结合具体内容，谈谈你对傅雷的“教子之道”或者“保尔精神”的理解。

（2）你校在4月23日世界读书日开展一次“云阅读 伴成长”的线上读书交流活动，主题是“榜样的力量”，请你从下列人物中任选一个，结合作品内容和人物品质对这一主题进行诠释。

①苏菲   ②孙少平   ③列夫·托尔斯泰

5.班级开展“‘以和为贵’综合性学习”活动，请你参与并完成下面任务。（共6分）

（1）小语同学搜集到了下面两则材料。请你从中提取与“和”有关的两条主要信息。（2分）

材料一：回顾历史，能清晰地看到中华文明诸多优秀、深邃的特征，中华文明的中和观念，包括人与自然的和谐、人与人的和谐，这对于解决当前中国和世界面临的种种问题，无疑具有很大的参考价值。中华文明以华夏文明为核心，向周围扩散，与周围互相补充，吸收，融合，具有很强的包容性。

材料二：“和为贵”在我国几乎家喻户晓，但其精髓和要义究竟是什么，今天还有进一步阐发的必要。子曰：“礼之用，和为贵。”（《论语》）意思是说礼的运用、礼的功用以“和”为最重要，以和谐为目标。结合当今实际，“和为贵”的要义可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位。

（2）班级“以和为贵”讨论会确定了三个环节，第一环节“探‘和’之义”，第二环节“寻‘和’之用”，第三环节是从“和而不同”“和为贵”思想中汲取智慧，大家讨论制定“班级议事规则”，请你仿照前两环节的命名形式，给第三环节命名。（2分）

第三环节为“                   ‘和’之                  ”

（3）小文看到他所在的社区邻居们不太谦让、恶语伤人而影响团结，于是写了一副对联，上联是“庭前广种虚心竹”他用种竹希望邻居要谦虚谨慎；下联用栽花表达不要恶语伤人的意思，邻居们看了都说好。请你帮他写出下联。（2分）

上联：庭前广种虚心竹

下联：

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成6～8题。（共13分）

壶口瀑布（节选）

①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字，河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（1）山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，（2）当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。

②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩，还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

③看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争，据徐霞客游记中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。

④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

6.仔细阅读选文第①段，根据提示填写下表。（5分）

7.从第①段画横线的两句中任选一句，联系上下文，分析这处文字的写法和作用。 （4分）

8.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。说说画“         ”线句子表达的感受与景物之间有着怎样的关系。（4分）

（二）阅读下面演讲词，完成9-12题。（14分）

笑谈大先生①

①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。

②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！

③所以，鲁迅先生的模样真是非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位与声名。我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？

④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站在那里。他要是长得跟肖伯纳一般高大，跟巴尔扎克那么壮硕，便是一个致命的错误。他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他。他长得非常的“中国”，同时又非常的“五四”。“五四”中国相较于大清国，何其摩登！可是你比比当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟”的派头，也不像他。鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己。那种骨子里的儒雅凝炼，脱略虚空②，好比中国画的墨色，可以将西洋的五彩缤纷比下去；你将鲁迅先生的相貌去和西方文豪比比看，真是文气逼人，然而一点不嚣张。

⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人，鲁迅先生到底是怎样一个人呢？

⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很“刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好说，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会，不领会，或不愿领会的，便说了也白说。

⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做“游戏文章”，以后现代的说法，就叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度。他的语气和风姿，哪里只是峻急锋利这一路？他会忽而淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽而辛辣顽皮，如中年以后的杂文；忽而平实郑重，如涉学问或翻译；忽而苍老精辟，如《故事新编》；忽而温润出神，如《朝花夕拾》。而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在他各时期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出人意料地揉杂在一起，难分难解。

⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰： （1），一则曰：（2）。

【注】①“大先生”系鲁迅家人对他的尊称。本文改写自陈丹青的演讲稿《大先生》。②脱略虚空：不拘束，又包容万物。

9.综观全文，请在第⑧段横线上分别填充恰当的二字词（从文中选）。（2分）

10.作者说鲁迅先生“长得非常的‘中国’，同时又非常的‘五四’”，解释“中国”“五四”在句中的含义，简析这句话的表达效果。（4分）

11.演讲词要提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联性词语和过渡性语句来提示自己的思路。请从“提示性词语、关联性词语和过渡性语句”中任选一种，分析作者是怎样提示演讲思路的。（4分）

12.“多用短句，少用结构复杂的长句”是锤炼语言，增强演讲感染力的方法之一。请你以第⑦段为例，简要分析。（4分）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）阅读下面两个语段完成13～16题。（共11分）

【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

—节选自《庄子·逍遥游》

【乙】南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。

—选自《庄子·应帝王》

13.参考表格提示的方法，解释加点的词。（2分）

14.把甲文中画线句子翻译成现代汉语。（3分）

水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

15.甲语段作者极力描写鲲鹏体型之大，用意何在？（2分）

16.甲乙两个语段在写法上有哪些相同点？简要分析。（4分）

（二）阅读下面一首诗，完成17、18题。（共4分）

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

17.朗读诗歌讲究突出重音，你认为首联中哪个字应该重读？请说明理由。（2分）

18.“海内存知己，天涯若比邻”是千古流传的名句，试从修辞的角度谈谈本句的妙处。（2分）

四、作文（50分）

19.阅读下面材料，按要求作文。

人在成长历程中，会遇到种种阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍；当我们不够勇敢时，要突破怯懦的阻碍；当我们需要沟通、需要理解时，要突破隔阖的阻碍……

（1）请以“我的突破故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的阻碍，又是如何突破的。

（2）回忆你读过的名著，选取一个有突破阻碍经历的人物，想一想，这个人物突破阻碍的经历打动你的原因，并联系自己的生活经验，写一篇读后感。

要求：①按要求作文。不少于600字。

②不要套作，不得抄袭。

③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

2021年春期期末质量评估检测

八年级语文参考答案与评分标准

一、积累与运用（共28分）

1.（1）①yì    ②qiǎng    ③狡    ④幅（一空1分，共4分）

（2）C（2分）（强词夺理，强：硬要，迫使，尽力。“强人所难”，与此义同。倔头强脑，jiàng，固执，强硬不屈。博闻强识，qiáng，优越，好。富国强兵，qiáng，健壮，有力，与“弱”相对。）

（3）B（2分）

2.C（《蒹葭》《关雎》在内容上属于“风”类。）

3.（1）寤寐求之 （2）青山横北郭（3）黄发垂髫    并怡然自乐（4）吏呼一何怒 妇啼一何苦    可怜身上衣正单    心忧炭贱愿天寒（一空1分，有错该空不得分，共8分）

4.（1）傅雷的“教子之道”示例：①傅雷对儿子的要求是“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”，他对儿子的教育是把做人放在第一位的，要求儿子宁静淡泊、真挚待人、认真做事。②作为艺术家，要求儿子真挚地爱艺术，发扬艺术，提升艺术鉴赏力；③作为音乐家，要求儿子以开阔的胸襟拥抱不同风格的音乐；④作为钢琴家就更要源源不断地演绎不同风格的新乐曲，不浮于演奏技巧而多注重毅力对整个乐曲的把握控制。（任答出一个方面可得2分，两点4分。共4分）

“保尔精神”示例：保尔当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走向革命的道路。其后他经历了一系列的人生挑战，无论是战场上的搏杀，感情上的波折，还是工地上的磨难，乃至身体残疾、双目失明，他仍然不向命运屈服，而是克服种种苦难，拿起笔，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着他生命的宣言。他具有钢铁般的意志、永不言败的的精神和顽强奋斗的高贵品质。（相关经历2分，精神品质2分。共4分。）

（2）写出人物两个品质，并结合内容具体分析，3分；表示将这些品质视为榜样，并从中汲取力量，1分。共4分

示例：

①苏菲是一个好奇心很强，活力十足的女孩，收到陌生人的来信就要去探个究竟；她不仅善于学习，还善于提问，并表现出想要实践的想法；她很聪明，爱动脑筋，不愿被动接受别人的观念；他善于自省，能用哲学家的眼光从不同角度看待事物。写出人物两个品质，并具体分析得3分）这些品质都值得我们去学习，让自己在成长中面对未知的领域，能拥有更大的力量。（写出将这些品质视为榜样，从中汲取力量1分）

②孙少平渴望走出农村，融入现代文明；虽然物质生活是贫困的，精神上也是孤独的，但他有着强烈的自尊，绝不因为生活的苦难而苟且行事，自甘堕落，始终追求着精神世界的完善；他接连受到了爱情的伤痛和身体的毁伤，意志却没有被摧毁 他选择了平淡生活，却收获了心灵的高贵和精神的富足（写出人物两个品质，并具体分析得3分）。他的这些精神是我们学习的榜样，一个人只有具备了这些品质才能让自己具备不怕困难，不惧挑战，勇敢向上的前进动力（写出将这些品质视为榜样，从中汲取力量1分）。

③托尔斯泰拥有着财富和地位，却始终处在内心追求与现实处境的矛盾中。但伟人之所以成为伟人，就在于他即使面对困厄，心中也始终坚守着自我实现的理想；他同情劳动人民；敢于与旧势力斗争；他向往并追求新的生活方式写出人物两个品质，并具体分析得3分）。这些非凡的品质是我们人生之路上应该汲取的正能量（写出将这些品质视为榜样，从中汲取力量1分）。

5.（1）中华文明优秀特征之一是中和；“和为贵”的要义是各得其所、各安其位。（一条1 分，共2分）

（2）“议（或：订、定等）‘和’之规”（2分）

（3）院里休栽带刺花（宽泛点儿：“院中”都行）（2分）

二、现代文阅读（共27分）

（一）共13分）

6.（1）河心 （2）俯视 （3）河面（4）浊浪奔涌（加上“水势壮阔”更完整，不加也可以）（5）雄（或：

壮）（一空1分，共5分）

7.写法1分，作用，第①点2分，②③任意答出一点即可1分，共4分，意思对即可。

第（1）句：环境描写。（1分）①以静衬动，用环境的清冷静寂衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势；②背景衬托，拉远视线，扩大画面，使文章意境开阔博大，景物雄奇壮丽；③色彩反衬，用冷色的灰蓝，反衬水浪撞碎的雪白。

第（2）句：侧面烘托 插叙、叙述、虚写）。（1分）①从侧面烘托黄河激流汹涌，水流急，力量大；②突出此处的惊险；③丰富文章内容，增强可读性。

8.游记中“感受”和景物实际就是议论和描写之间的关系，二者有契合之处，感受与思考是由景物触发的。写景是基础，是主体，感受是评价和意义揭示，是升华。文中写景体现了石约束水，水激荡石，奔腾而下的水在石的束缚下，挣扎成各种形态，作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，哲理意味油然而生。（景物与感受的关系2分，结合内容略加分析2分，共4分。意思对即可）

（二）（共14分）

9.（1）好看 （2）好玩（一空1分，共2分）

10.具有中国特点、具有“五四”精神。（1分）两个名词活用作形容词，精炼简洁、又别致新颖地表现了鲁迅先生外貌的特点（1分）：既具有中国传统知识分子（士）的刚直、坦然，儒雅凝炼，脱略虚空的特点，（1分）又具有“五四”时期进步人士的独立、进步、创新特点。（1分）。解释两个词语1分，表达效果1分，“具体外貌特点”2分，意思对即可，共4分。如果“具体外貌特点”只答“既不老派，也非洋派”1分，只答“文气逼人，又不嚣张”也1分。）

11.选例准确1分，分析切实、合理，扣合提示思路。3分，共4分。示例如下：

提示性词语：例1，全文以“好看”“好玩”为关键词，将演讲分为两部分，最后，以“总之”做总结，再次强化“好看”“好玩”。各层次观点清晰，思路明了。例2，在第⑥⑦段演说鲁迅先生“好玩”时，用“他是百年来中国第一“好玩”的人”，“革命文章”“好玩”，“他的语气和风姿”多样，这些提示性词语，分出三个层次讲出鲁迅先生的“好玩”。思路清晰。

关联性词语：例1，在第②③④段在讲“好看”时，从看照片到想相貌与其文学、脾气、命运、地位与声名的相配，再到其相貌的地域与时代的独特性，用“所以”“而且”这样的关联性词语，将“好看”的三方面层层推进，有条不紊十分清晰。

过渡性语句：演讲稿的第⑤段就是过渡段，上承“好看”，下启“好玩”，由相貌到为人。思路清晰，衔接严密。

12.第⑦段中有两处集中使用短句的例子，任选一处答题即可。选例恰当1分，内容理解到位1分，短句、排比效果分析合理各1分，本小题共4分，意思对即可。

示例：

一是解说“文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度”时，用四个排比短句，将“激愤”与“放松”、“深刻”与“游戏”、“挑衅”与“自嘲”、“批判”与“话又说回来”对比列出，列举文章特点，强化人格魅力，既短促有力、节奏感强，又整齐和谐，增强语言的气势和感染力，很充分地体现了鲁迅的“革命”文章也很有人格张力与维度，总是在对立中达成统一，体现“好玩”。

二是解说“他的语气和风姿”，不只“峻急锋利”一路时，用五个排比短句“忽而……，如……”，语言风格加上例证，既突出“他的语气和风姿”的多样性，又整齐和谐，短促有力、富有节奏感，增强语言的气势和感染力，也从“他的语气和风姿”的多样性上体现“好玩”。

这两处都是短句、排比，所以答题要点应有：表达的内容，效果。内容上不同方面体现“好玩”，表达效果上短句和排比。短句的短促有力、富有节奏感；排比的增文势、广文义。

三、古诗文阅读（共15分）

（一）（共11分）

13.（1）呼吸；气息出入。（2）每日，每天。（一词1分，共2分）

14.（鲲鹏）翅膀拍击水面，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞至飞上九万里的高空，（它）凭借着六月的大风离开。（3分，关键字“击”“抟”“去”）

15.描写鲲鹏，①塑造大鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象；②为下文写鲲鹏“徙于南冥”必借六月大风做铺垫；③阐明了“万物皆有所待”、没有真正自由的道理。（答出任意两点，意思对即可，2分）

16.（1）都运用寓言故事说理，甲文借鹏“徙于南冥”阐发万物活动皆有凭依，抒发作者对精神自由的渴望；乙文借倏与忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意顺乎自然，无为而治。也从一个侧面警示世人：违反了事物本性，往往会好心办坏事。（2）都有神奇、浪漫（或者：雄奇、瑰丽）的想象，鲲鹏的形体之大、起飞的气势雄健、拟想鹏俯瞰大地的苍茫都充满浪漫的想象，倏与忽给浑沌凿七窍想象也颇为神奇，这正是《住子》的特色。（“借故事说理”和“神奇的想象”各1分，对其结合内容阐释各1分，简单阐释即可，共4分。）

附1：解析“浑沌之死”与庄子的思想

庄子用倏和忽给浑沌开窍的故事，意在针砭人不能与万物自然相处的情况。庄子主张的浑沌之境，是真朴的自然之道。庄子认为顺应自然是生命真正的归宿和最高境界。以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治，表明其“清净无为”“顺物自然”的社会政治理想。脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读，会给我们更多的启发。如：不论做什么事情，都应该根据实际情况，尊重客观规律，不按照规律办事，只从主观想象和主观意愿出发，就会好心办坏事。

附2：乙文“浑沌之死”译文

南海的大帝名叫倏，北海的大帝名叫忽，中央的大帝名叫浑沌。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们十分殷切。倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情，说：“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。

（二）（共4分）

17.示例一：“辅”字重读，该字将送别之地（城阙）和友人上任之地（五津）联系起来，形象地写出了三秦之地护卫着长安的景象，气象雄伟，意境开阔，应该突出强调。

示例二：“望”字重读，一个“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来，表达对友人的惜别之情，应该突出强调。（言之有理即可，2分）

18.这句诗运用了对比夸张的修辞手法，“天涯”极言相距之远，“比邻”极言心意相通心灵相距之近，①表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，表达了对朋友的劝慰之意，情感乐观豁达。②这一哲理将前四句表现出的离别之苦转折为积极乐观的态度和旷达高远的情怀，使全诗境界高远。③暗合首句营造的雄浑阔大的气势，全是雄伟的气象、开阔的意境浑然天成。（答出两种修辞手法1分，分析出一种情况，言之有理即可，共2分）

四、作文（50分）

19.参考2020年河南中考作文评分标准

说明：

1.坚持三人独立评卷

2.作文满分的比例掌握在5％左右。

3.以下四项有一项突出者，可酌情加1～4分，加到满分50分为止。

（1）感情特别真挚感人，对自然、社会、人生有独特感受。

（2）立意新颖、深刻。（3）构思巧妙。（4）有文采。

4.没写题目扣2分。