人教版二年级上册唱歌 冬天的故事教案

歌曲《冬天的故事》

教材分析:

《冬天的故事》是一首A大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。

歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均为XX  X  0 | XX  X  0 |，四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感，与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。

二、教学目标

1．能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》，能够用歌声表达对大自然的喜爱之情。

2．感受3/4拍歌曲的律动感。

3．能够用铃鼓和三角铁为歌曲伴奏。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》。

（二）教学难点

了解四分休止符在歌曲中的作用。

四、教学准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器

五、教学方法：

1、歌曲导入采用旧知识导入。

2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。

3、歌曲拓展采用听赏法。

六、教学过程

    （一）情景导入

     播放歌曲“小雪橇”歌曲入室，律动。

过渡语：欢迎同学们驾着小雪撬来到音乐课堂。雪橇，你们玩过吗，玩雪橇时是怎样的感受？

学生回答。

雪橇这项运动是在什么季节？冬天在同学们的眼里是什么样的？

学生回答。

    （二）探究感受、学习歌曲

    1.初步感受、 聆听歌曲

   过渡语：今天老师给大家带来了一首关于冬天的歌，《冬天的故事》，请同学们静心聆听歌曲，感受歌曲中的冬天是什么样的？

学生回答。

过渡语：这首歌曲特别的优美抒情，请同学们再次聆听歌曲，感受歌曲是几拍子的。

三拍子

（1）三拍子律动，强 弱 弱     

（2）学生创编三拍子韵律动作。

师：在三拍子基础上，进行拓展，（3）以小组合作的方式创编三拍子韵律。

过渡语：下面请随老师一同感受歌曲是由几个乐句组成的。

运用四个方向。（你还能用什么方式表现四个不同的乐句？）

2. 学习歌曲

（1）学习歌词

过渡语：我们感受了这么美的歌曲，大家想不想学学呢

请同学们听老师朗诵歌词。听听老师用了怎样的情感来朗诵的？

学生回答

冬爷爷是一个怎样的老人？

过渡语：请同学们带着同样的感情来朗读歌词。

    （2）学习歌曲

    过渡语：带着朗读时的情绪，让我们随范唱来唱唱这首歌曲。   

思考：你们听听黄色的部分和红色的部分老师唱的有什么不同？

生回答。

    答案：黄色的部分出现了四分休止符，四分休止符使旋律有停顿、跳跃的感觉，红色的部分则要演唱的很连贯。你听出来了吗？

过渡语：你来唱一唱。

学唱歌谱

同学们感受并演唱了歌曲，请同学们仔细看歌谱，冬爷爷给我们带来了那几个音乐小精灵。

1  2   3  5   6  7

我们一起来唱唱小精灵。

把小精灵穿插在这首作品里，你们能认出他们么？一起尝尝歌谱吧！

过渡语：小精灵歌大家唱为好朋友了，那么我们带着优美的情绪随伴奏完整的演唱歌曲。

过渡语：学会了优美的歌曲，大家想不想像小雪花一样舞蹈呢

歌舞表现。

        （三）小组合作、表现音乐

    1.打击乐器为歌曲伴奏（三角铁、碰铃、铃鼓）

过渡语：同学们唱的真动听，有几位朋友也想参加歌曲中，（选择打击乐器）

前半句：三角铁，碰钟   演奏示范    声势：拍手

后半句：铃鼓     演奏示范          声势：闪花画圈

   （四）拓展

这是一首童声合唱作品，今天我们只是学习了一部分，老师把完整的合唱作品带到了课堂，

让我们一起来欣赏歌曲，请同学们听到熟悉的旋律时起立，随老师一同歌舞表演。

（五）课堂小结

    这是一首冬天的故事，这个故事还没有讲完，没讲完的故事就请同学们继续把它讲完吧，分享给你身边的亲人和同学听。这节课就上到这里，感谢同学们用美妙的歌舞同老师走过的音乐课堂，请同学们驾着小雪撬走进另一个课堂吧，再见！

 《冬天的故事》歌词：
(伴)那是一个冬天的早晨
风儿吹开冰雪的窗帘
那是一个冬天的早晨
风儿吹开冰雪的窗帘
(唱）睡梦中我轻轻睁开眼
冬爷爷来到来到我身边
带来满天小雪花
问我喜欢不喜欢
小雪花带我飞上天
雪娃娃树上荡秋千
小朋友 小朋友 快快来
冬爷爷啊打开了冰雪乐园
 

夜幕中我静静把书翻
冬爷爷来到来到我身边
摘下满天小星星
要把冰雪来装扮
小星星冰上眨着眼
冰娃娃银河撑小船
小朋友 小朋友 快快来
冬爷爷啊点亮了冰雪乐园
(伴)这是一个冬天的故事
这个故事还没有讲完
唔……
这是一个冬天的故事
这个故事还没有讲完
哈哈……